Презентация к уроку в 5 классе Имя существительное как часть речи

Урок русского языка 5класс Учитель МКОУ СОШ №15. г. Лиски Бокова Л.Н.

1. «Имя существительное – часть речи удивительная» 2. «Знакомые незнакомцы» 3. «Имя существительное - хлеб языка» (Л.В. Успенский)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели : Повторить и обобщить изученное ранее по теме «Имя существительное». 2. Выяснить, какими свойствами обладают имена существительные.

Научно- исследовательская работа

Этимология термина «Существительное»

Часть речи СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Вопросы Значение Грамматические категории Я знаю Предстоит узнать Имена существительные собственные и нарицательные Имена существительныеодушевлённыеинеодушевлённые Род имен существительных Склонение имен существительных Падежи Число Синтаксическая роль существительного

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Охотники вынули из норы м...ленького слепого л...сенка и дали его воспитывать кошке. Она вслепую любила его, и он л...скался к ней, как к р...дной матери. (По М. Пришвину) Упражнение 268

Удивительные значения имени существительного ПОИГРАЕМ! Бег

Имена существительные собственные и нарицательные

Рабочая тетрадь№1 Страница 62, упражнение №3 Составьте с каждым словом по 2 предложения, чтобы в одном из них существительное было нарицательным, а в другом – собственным. Слова: солнце, надежда, шарик

Переход собственных существительных в нарицательные Рентген – немецкий учёный рентген – просвечивание рентгеновскими лучами Пломбир – город во Франции пломбир – вид мороженого

Одушевлённость и неодушевлённость как грамматическая категория.

Одушевленность и неодушевленность как грамматическая категория. Существительное «народ» одушевленное или неодушевленное?

ПАДЕЖИ ? одушевленные ? неодушевленные Именительный КТО? ЧТО? Родительный КОГО? ЧЕГО? Дательный КОМУ? ЧЕМУ? Винительный КОГО? ЧТО? Творительный КЕМ? ЧЕМ? Предложный О КОМ? О ЧЕМ?

Одушевленные – Р.п. = В.п. Неодушевленные – И.п. = В.п. ПАДЕЖИ ? одушевленные ? неодушевленные Именительный КТО? ЧТО? Родительный КОГО? ЧЕГО? Дательный КОМУ? ЧЕМУ? Винительный КОГО? ЧТО? Творительный КЕМ? ЧЕМ? Предложный О КОМ? О ЧЕМ?

Продолжаем исследовать... Учебник с. 11 Лингвистическая задача: Определите, являются ли данные существительные одушевленными: Кукла, толпа, мишка (плюшевый), снеговик, человечество, коллектив, ферзь, русалка, стадо.

Исследование: Выдвигаем гипотезу Проводим лингвистический эксперимент. 3. Делаем выводы. Рекомендация: Существительные сопоставляйте во множественном числе.

Одушевленные – Р.п. = В.п. Неодушевленные – И.п. = В.п. ПАДЕЖИ ? одушевленные ? неодушевленные Именительный КТО? ЧТО? Родительный КОГО? ЧЕГО? Дательный КОМУ? ЧЕМУ? Винительный КОГО? ЧТО? Творительный КЕМ? ЧЕМ? Предложный О КОМ? О ЧЕМ?

Наши научные открытия: СНЕГОВИК 1. Гипотеза: Это существительное неодушевленное 2. Лингвистический эксперимент: И.п. Снеговики Р.п. Снеговиков В.п. Снеговиков 3. Выводы: Р.п. = В.п. Это существительное одушевленное Гипотеза не подтвердилась.

Домашнее задание Задание для всех: П. 37 выучить правило с. 9 2. Упражнение274 3. Словарная работа Задание по выбору: Написать сказку или рассказ, стихотворение или загадку о существительном

1. «Имя существительное – часть речи удивительная» 2. «Знакомые незнакомцы» 3. «Имя существительное - хлеб языка» (Л.В. Успенский) ТЕМА:

Сделаем выводы: Как вы считаете, добились ли мы поставленных целей? Какими грамматическими признаками обладает имя существительное? Отметки за урок выставляют «Старшие научные сотрудники»

Подведем итоги: На уроке я узнал .... Было интересно... Я выполнял.... Вызвало затруднение... Я научился... У меня получилось... Меня удивило... Особенно понравилось...

Спасибо за урок!