Презентация Подготовка к сочинению

Подготовила учитель русского языка и литературы Коркмаскалинской СОШ Абулашова А.О. Мастер-класс Подготовка к ЕГЭ Задание 25 (Подготовка к сочинению)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Важные правила: 1.Каждый аргумент начинаем с нового абзаца, 2. Аргумент должен доказывать вашу позицию, а не позицию автора, 3. Аргумент строится по плану: Тезис-доказательство-вывод Помните схему: Проблема-это вопрос, над которым размышляет автор Позиция-это ответ на этот вопрос.

Задание: Выделите проблемы, над которыми размышляет автор текста. Запишите их в двух вариантах. Определите среди них основную. Обоснуйте своё мнение. Пользуясь алгаритмами. (1)Давно замечено, что в наше время мир чувства особенно отчётливо противопоставляется миру интеллекта. (2)Мы ориентированы на знание, науку, технику, достижения разума поражают разум. (3)Сильный ум открывает новые способы производства, а что может дать ему сильное чувство? (4)Что – страсти? (5)Разумный человек понимает свои обязанности, и на него можно положиться. (6)А что делать чувству возле конвейера? (7)И как чувством управлять? (8)Так возникает ложное представление о превосходстве разума над чувствами, об антагонизме между чувствами и разумом, о пользе ума и бесполезности чувства. (9)Будем помнить об этой опасности, размышляя о воспитании ума. (10)Даже для удобного изучения, даже временно, даже в виде допуска не должны мы разделять ум и чувство. (11)В «чистом виде» ум и чувство не существуют, не воспитываются и крайне опасны для человека и его окружения. (12)Вода – соединение кислорода и водорода, но не кислородом и водородом утоляем мы жажду, а всё-таки водой. (13)Развитый ум, соединённый с высокой совестливостью, называется интеллигентностью. (14)Это слово появилось в России в середине прошлого века, когда серьёзное образование от дворян перешло к разночинцам, и снова обострилась вечная проблема «знание и нравственность». (15)Аристократы отличались, как было принято считать, благородством. (16)Но чем будут отличаться новые образованные люди? (17)В чём их благородство? (18)«В интеллигентности», - был ответ. (19)В благородстве духа. (20)Так язык ответил на потребность общественного развития, и появилось новое слово, перешедшее во многие языки мира. (21)Интеллигентность – то же, что и духовность, но в основе её вера в правду, порождённая разумом и образованием. (22)Интеллигент – человек, соединяющий в себе знания и нравственность. (23)На место дворянской родовой чести пришла честь интеллигента, которая состоит в уважении к разуму и правде. (24)В наше время образование снова делает грандиозный скачок, оно становится всеобщим. (25)Следовательно, опять обостряется проблема знания и нравственности, ума и сердца. (26)Самыми опасными людьми становятся не тёмные, необразованные работники – их всё меньше и меньше, а именно образованные, но неинтеллигентные. (27)Выученные, но бессовестные. (28)Умеющие добиваться своих целей, но не умеющие отказываться от них, если для их достижения приходится прибегать к неправым средствам. (29)Интеллигентность, которая прежде была уделом относительно небольшой группы людей, интеллигенции, теперь должна быть непременным качеством каждого человека. (30)Будем растить ребёнка так, чтобы в этом мире на одного интеллигента стало больше. (По С. Соловейчику)

Проблемы, рассматриваемые в тексте: Можно ли противопоставлять разум и чувства? Над этой проблемой размышляет автор текста. С. Соловейчик в этом тексте рассматривает проблему антагонизма между чувствами и разумом. Что такое интеллигентность? Эту важную проблему поднимает автор. В этом тексте автор затрагивает проблему определения понятия интеллигентности. Нужна ли интеллигентность в современном обществе? Эту и непростую проблему исследует автор текста. В этом тексте анализируется проблема необходимости интеллигентности в современном обществе. Основная проблема:  Нужна ли интеллигентность в современном обществе? Эту непростую проблему исследует автор текста. Обоснование: Эта проблема является основной, т.к. над ней автор в основном размышляет, к ней он неоднократно возвращается, кроме того, по этой проблеме отчётливо заявлена авторская позиция.