Тема урока: Повторение пройденного материала по теме «Причастие»

Тема урока: Повторение пройденного материала по теме «Причастие»

Цели: образовательные: закрепить умение грамотного правописания суффиксов причастий, овладение приёмами различения действительных и страдательных причастий и прилагательных, научить применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации, обобщить изученный материал, развивающие: развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу, формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе, умение классифицировать, выявлять связи, составлять и сравнивать, формулировать выводы. воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении, воспитать культуру учебного труда, экономного расхода времени,

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

“Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу”  Михаил Васильевич Ломоносов

История – свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины. Марк Тулий Цицерон

Ски́фы — древний народ, существовавший в VIII в. о н. э. — IV в. н. э. В узком смысле под скифами подразумеваются ираноязычные племена, обитавшие в степной зоне Северного Причерноморья от Дуная до Дона. Древние греки называли эту страну Скифией. Информация о скифах известна из сочинений античных авторов (особенно Геродота) и археологических раскопок. Скифский язык входит в северо-восточную подгруппу иранских языков. Очень близкими по языку и культуре к скифам являлись савроматы (сарматы),саки и массагеты.

Искусство скифов Эпохой, резко изменившей стиль степного орнамента, была эпоха раннего железного века, или как ее еще называют историки – эпоха ранних кочевников. Художественный стиль, созданный скифами, называют «звериным» и его пышный расцвет связывают с золотыми и бронзовыми украшениями, на которых животные сплетены в яростных схватках. Но это не означает, что весь изобразительный его ряд замыкался на изображениях животных. Условность этого широко распространенного термина, объяснимого заметным преобладанием образов животных в скифском искусстве, становится очевидной при более внимательном его рассмотрении. В иконографии скифских произведений искусства большое место занимают мотивы растительного и отвлеченного от реалий природы характера. В искусстве эпохи ранних кочевников, кроме старых образов и символов, встречаются и новые для степи композиционные приемы организации плоскости, и новые орнаментальные темы и мотивы. Среди этих мотивов следует выделить розетки, ленточные орнаменты, мировое дерево. Мотив мирового или космического дерева – яркий сюжет скифского искусства, который разрабатывался в различных его видах и жанрах – мифопоэтическом творчестве, архитектуре, скульптуре, прикладном искусстве. Причем особенно важно то, что мировое дерево, включенное в изображение различных сцен, трактовано в орнаментальном духе.

Словарная работа эпоха - кезең орнамент – өрнек условность – шарттылық очевидный – анықталған плоскость – жазықтық прием – тәсіл иконография – христиан дінінде біреудің немесе оқиғаның суретін салу өнері символ – нышан, белгі трактовать - түсіндіру

Выполнить разбор по составу слов: выделенный, изменившей, объяснимый.

Учащихся получают индивидуальные задания и готовятся: а) правописание суффиксов –ущ (-ющ), -ащ (-ящ), б) правописание суффиксов –ем (-ом), -им, в) правописание суффиксов -енн, -нн, г) монологический ответ “Причастный оборот”,

Спишите слова, вставляя нужные гласные в суффиксах причастий.   Уважа…мый, движ…мый, кол…щий, стел…щий, слыш…щий, кле…щий, бор…щийся, дыш…щий, грохоч…щий, держ…щий, обурева…мый   Приглаша…мый, вид…мый, колебл…щий, приготовля…мый, колыш…щийся, ненавид…щий, рокоч…щий, мч…щий, стро…щий, бре…щий, щебеч…щий

Ключи   1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 I -ем- -им- -ющ- -ющ- -ащ- -ящ- -ющ- -ащ- -ущ- -ащ- -ащ- II -ем- -им- -ющ- -ем- -ущ- -ящ- -ущ- -ащ- -ящ- -ющ- -ущ-

Работа с сигнальными карточками Исчезающий вид животных, спрягаемый глагол, любящим взглядом, построенный дом, встретившийся друг, летящий самолет, выращенные в поле, опавшая листва.

Игра «Проба пера» Надо описать ребенка на картинке, используя причастия.