7
  • Презентации
  • Урок русского языка в 5 классе на тему: Синонимы (ФГОС)

Урок русского языка в 5 классе на тему: Синонимы (ФГОС)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Урок русского языка в 5 классе на тему: «Синонимы» (в условиях реализации ФГ...
Урок русского языка в 5 классе на тему: «Синонимы» (в условиях реализации ФГОС)
2
Цель урока: дать понятие синонимов и их роли в речи. Задачи: обучающие: научи...
Цель урока: дать понятие синонимов и их роли в речи. Задачи: обучающие: научить различать синонимы с разными оттенками значений, эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью, развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся, воспитательные: воспитывать любовь к слову, интерес к русскому языку.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Планируемые результаты: личностные: формировать интерес к русскому языку; мет...
Планируемые результаты: личностные: формировать интерес к русскому языку, метапредметные: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля, уметь работать индивидуально и в паре, находить общие решения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты, предметные: расширить понятийную базу о лексике русского языка, с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися роли синонимов с различными оттенками значения.
4
I этап. Организационный. Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД Приве...
I этап. Организационный. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД Приветственное слово учителя: - Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. (проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания учащихся). Листы самооценки! Приветствуют учителя, делают записи в тетрадях Личностные, коммуникатив ные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
5
II этап. Актуализация знаний. Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД...
II этап. Актуализация знаний. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД Лексический диктант (по лексическому значению учащиеся должны определить слова и записать их. Самостоятельно записывают слова, а затем осуществляют самоанализ и взаимопроверку. Регулятивные (контроль, коррекция знаний).
6
Лексический диктант Задание: по лексическому значению определить слово и запи...
Лексический диктант Задание: по лексическому значению определить слово и записать его. 1. Все слова языка (лексика). 2.Раздел лингвистики, изучающей лексику (лексикология). 3.Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные). 4.Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные). 5.Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы). 6.Слова с противоположным лексическим значением (антонимы).
7
III этап. Введение в тему. Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД -Се...
III этап. Введение в тему. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД -Сегодня мы познакомимся с новым явлением лексики и для ваших наблюдений предлагается отрывок из сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца…». 1.Назовите глаголы движения, характеризующие зайцев в лесу. Чем интересны эти глаголы? (Собрались, сбежались, приплелись). 2. Как отреагировали зайцы на хвастовство главного героя? (Хихикнули, засмеялись, улыбнулись). Итак, об одном и том же можно сказать разными словами, которые по смыслу близки, но различаются оттенками значения. Ученики находят синонимы в тексте, определяют их значение. -Эти слова обозначают одно и то же. УУД: Регулятивные (поиск и выделение информации). Предметные (анализ с целью выделения общих признаков, сравнение, построение логического рассуждения). Познавательные (умение строить высказывание, выражать собственное мнение).
8
«Сказка про храброго зайца…» Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зай...
«Сказка про храброго зайца…» Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи - все слушают, как хвастается Заяц - длинные уши, косые глаза, короткий хвост, - слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого. - Эй ты, косой глаз, ты и волка не боишься? - И волка не боюсь, и лисицы, и медведя - никого не боюсь! Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов. Д.Мамин-Сибиряк
9
IV этап. Определение темы и целей урока. Деятельность учителя	Деятельность уч...
IV этап. Определение темы и целей урока. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД - Подумайте, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке? -В течение урока мы должны ответить на следующие вопросы: -Что такое синонимы ? -Синонимический ряд? -Какую роль играют синонимы в нашей речи? Формулируют тему и цель урока. Определяют проблему. УУД: Регулятивные (формулировать тему и цель урока, планирование). Познавательные (формулирование проблемы)
10
V этап. Открытие нового знания. Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУ...
V этап. Открытие нового знания. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД 1. Объяснение новой темы. -Что же это за слова «синонимы»? -Постараемся выяснить и дополнить наши знания. - Назовите слова, обозначающие место, где живёт человек. -Учитель показывает слайды, ответы записываются в тетрадях. (Дом, хижина, курень, изба, коттедж, вилла). - Слова эти одной части речи, обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи. Эти слова называются синонимами. Дети определяют значение каждого слова, находят различия в значении слов, делают вывод. ВЫВОД: Синонимы разнообразят нашу речь, делают ее богаче, ярче, выразительнее. Синонимы отличаются оттенками лексического значения. Проблемное объяснение нового материала. УУД: Коммуникативные (взаимодействие, в ходе которого выясняются значения слов, признаки синонимов. Познавательные (наблюдение, поиск информации).
11
Дом
Дом
12
Хижина
Хижина
13
Курень
Курень
14
Изба
Изба
15
Коттедж
Коттедж
16
Вилла
Вилла
17
Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД 2. Работа с текстом учебника....
Деятельность учителя Деятельность ученика УУД 2. Работа с текстом учебника. -Посмотрим теперь, как учебник даёт определение синонимов (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов др. Русский язык 5 класс: п. 68, с. 162). Читают теоретический материал в учебнике, делают выводы. Познавательные (наблюдение, поиск информации).
18
19
VI этап. Закрепление знания . Первичная проверка понимания. Деятельность учит...
VI этап. Закрепление знания . Первичная проверка понимания. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД 1.Предлагает выполнить упр.359(по заданию). 2. Работа в группах Упражнение: нахождение синонимов в стихотворениях (работа в группах). Где мы? Отгадайте Не море, не земля, Пароходы не плавают И ходить нельзя. ? – На пути -топкое болото. Сидит водяной. Он покажет нам путь через болото, если вы правильно найдёте синонимы в стихотворениях. 1.Выполняют задание (коллективная работа, по желанию – самостоятельно с последующей самопроверкой). 2. Разбиваются на группы, выполняют задание, один из группы отвечает. 1.Предметные Познавательные (общеучебные действия) Регулятивные (контроль) 2.Коммуникативные (умение высказывать и отстаивать свою точку зрения) Познавательные (поиск информации) Регулятивные (анализ текстов)
20
1-я кочка (1-я группа)  Бураны, вьюги и метели, Как много с ними канители, Ка...
1-я кочка (1-я группа)  Бураны, вьюги и метели, Как много с ними канители, Как много шума, толкотни, Как надоели мне они! – Так проворчал мороз угрюмый И речку в лед сковал без шума.
21
2-я кочка (2-я группа) Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, М...
2-я кочка (2-я группа) Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мерзнет в жару.
22
3-я кочка (3-я группа)  Дуб дождя и ветра вовсе не боится. Кто сказал, что ду...
3-я кочка (3-я группа)  Дуб дождя и ветра вовсе не боится. Кто сказал, что дубу страшно простудиться. Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый, Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.
23
Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД 3.Знакомство со «Словарём сино...
Деятельность учителя Деятельность ученика УУД 3.Знакомство со «Словарём синонимов русского языка». Каждая словарная статья словаря синонимов состоит из нескольких примеров, образующих синонимический ряд, который начинается со стержневого слова (его еще называют доминантой). Оно является наиболее употребительным. В словаре синонимов стержневое слово стоит первым в синонимическом ряду. Рассматривают словари Познавательные
24
25
Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД 4. Знакомство с определением с...
Деятельность учителя Деятельность ученика УУД 4. Знакомство с определением синонимического ряда -Перепишите синонимы в порядке усиления действия: Восхищаться, хвалить, превозносить, одобрять. Шептать, кричать, сказать, воскликнуть. Синонимический ряд- группа синонимов одной и той же части речи, где каждое слово сильнее, выразительнее отражает смысл сказанного. Выполняют задание, предложенное учителем Самопроверка выполненной работы. Познавательные: (использование знако-символических средств) Регулятивные (контроль)  Коммуникативные (выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)
26
VII этап. Физминутка. Игра в мяч Приятель-друг Противник-враг Шагать-идти Сол...
VII этап. Физминутка. Игра в мяч Приятель-друг Противник-враг Шагать-идти Солдат-воин, боец Родник-ключ Доктор-врач Метель-вьюга, пурга, ураган Холод-мороз, стужа Мокрый- сырой, влажный Вкусный- аппетитный, лакомый.
27
Перепишите синонимы в порядке усиления действия: 1. Восхищаться, хвалить, пр...
Перепишите синонимы в порядке усиления действия: 1. Восхищаться, хвалить, превозносить, одобрять. 2. Шептать, кричать, сказать, воскликнуть.
28
Большой - огромный- громадный –гигантский
Большой - огромный- громадный –гигантский
29
VIII этап. Первичное закрепление. Деятельность учителя	Деятельность ученика...
VIII этап. Первичное закрепление. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД Цель: определение роли синонимов в речи. 1.Редактирование текста. Учащимся предлагается текст с повторяющимися словами. Необходимо заменить их синонимами. (Объяснить знаки препинания схемой в последнем предложении) Какой текст звучит лучше, тот, который был предложен вам или тот, который создали вы? -Сделайте вывод: а для чего нам нужны синонимы? 2. Цель: научиться употреблять синонимы в речи. Спишите предложения. Вставьте слова в нужном падеже. Работают с текстом, делают выводы. -Синонимы нам необходимы, так как делают нашу речь более яркой, выразительной, помогают избегать повторов и не допускать речевых ошибок Коммуникативные (постановка вопроса) Познавательные (анализируют текст, выделяя нужные слова) Регулятивные (выделяют и осознают то, что уже усвоено, вносят коррективы)
30
1.Редактирование текста 	Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слаб...
1.Редактирование текста Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник. Слова для справок: робкий, пугливый, трусливый, боязливый.
31
2. Спишите предложения. Вместо точек вставьте слова в нужном падеже. 1) Парти...
2. Спишите предложения. Вместо точек вставьте слова в нужном падеже. 1) Партизаны отразили все ... противника. Вся природа ждала ... весны. (атака, наступление)   2) Учитель регулярно проводил ... с родителями. Он оплатил на почте ... по телефону. (беседа, разговор)   3) Из окна открывался красивый ... на море. ... в романах Тургенева играет важную роль. (вид, пейзаж).
32
IX этап. Контроль усвоения материала Деятельность учителя	Деятельность ученик...
IX этап. Контроль усвоения материала Деятельность учителя Деятельность ученика УУД Мини-тест. Цель: проверка полученных знаний на уроке. Участвуют в тестировании. Проводят самоанализ и взаимопроверку Регулятивные (контроль, коррекция, оценка)
33
Мини-тест   1. Подберите синоним к слову БОРОТЬСЯ. А) состязание Б) сражатьс...
Мини-тест   1. Подберите синоним к слову БОРОТЬСЯ. А) состязание Б) сражаться В) борьба  2. Какое из данных слов не является синонимом к слову АККУРАТНЫЙ? А) чистоплотный Б) опрятный В) аккуратно  3. Какая из данных строк является синонимическим рядом? А) добрый – участливый – человеколюбие Б) лёгкий – воздушный – невесомый В) молодость – юность – молодеть (1Б, 2 В, 3 Б)
34
X этап. Итог урока. Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД Подводит...
X этап. Итог урока. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД Подводит итог урока, выставляет оценки, комментирует работу учащихся на уроке. -Синонимы- -Синонимический ряд- -Роль синонимов в речи.. Подводят итоги, делают выводы по своей работе и по работе класса, группы. Оценивают свою работу на уроке в картах самооценки. Регулятивные (самооценка) Личностные (самоопределение, нравственно- эстетическое оценивание)
35
XI этап. Рефлексия. Деятельность учителя	Деятельность ученика	 УУД -Ребята, п...
XI этап. Рефлексия. Деятельность учителя Деятельность ученика УУД -Ребята, продолжите предложения: 1.Сегодня на уроке мы повторили… 2.Мы узнали… 3.Научились … 4.Самым интересным мне показался тот момент, когда … 5.Трудным для меня стало… Рефлексируют. Выражают личное отношение к процессу и результатам урока. Познавательные (рефлексия деятельности) Регулятивные (контроль и оценка процесса и результатов деятельности) Личностные (самоопределение, самооценка) Коммуникативные (выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью) Личностные (адекватное понимание причин успеха\неуспеха в учебной деятельности)
36
XII этап. Домашнее задание: 1.§68, выучить определение. 2. 1 гр.- составить с...
XII этап. Домашнее задание: 1.§68, выучить определение. 2. 1 гр.- составить синонимичные ряды с существительными(5 сущ), 2 гр- составить синонимичные ряды с прилагательными (5 прил.), 3 гр.-составить синонимичные ряды с глаголами (5 глаг.)
37
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию