Методическая разработка разделаРечь.Правописание. 6 класс.

Выполнила: Шерстянкина Любовь Леонидовна, учитель русского языка МБОУ СОШ № 74 г. Нижнего Новгорода

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность, т. е. он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Программа нацеливает не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры. Программа по русскому языку в 6 классе рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю). Раздел программы «Речь. Правописание» представляет собой повторение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе. Структура раздела предполагает изучение темы «Речь» (2 ч.) и темы «Правописание» (8 ч.)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

1. Познавательная: научить учащихся понимать значение письма и правописания для жизни людей, замечать орфограммы корня и дифференцировать их, владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных, знать неизменяемые приставки, знать орфограммы в окончаниях слов, владеть способом определения верного написания, верно употреблять разделительные ъ-ь, не с разными частями речи. 2.Развивающая: учить правильно выражать свои мысли и строить высказывания в соответствии с речевой ситуацией, тем самым способствуя развитию связной речи учащихся. 3.Воспитательная: привить вкус к настоящему, чистому, меткому красивому русскому литературному языку, способному передать тончайшие движения человеческой души, воспитывать любовь к родному языку.

Начинается стабильный период развития в жизни ребёнка В такой период дети нередко меняются - тревожатся без явных причин, становятся робкими или, наоборот, развязными. Как результат – у них снижается работоспособность, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшается сон и аппетит. Немалую роль в процессе обучения играют интересы школьника. Большое значение имеют также личные успехи подростка в изучении того или иного предмета. У подростков обострена боязнь прослыть «слабым», несамостоятельным, т.е. обладающим теми чертами, которые позволяют сомневаться в том, что подросток уже не «маленький».

• Овладение учащимися научными знаниями и представлениями о значении письма и правописания для жизни людей, • Умение замечать орфограммы корня и дифференцировать их, • Владение правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных, • Знание неизменяемых приставок, орфограмм в окончаниях слов, владение способом определения верного написания, • Верное употребление разделительных ъ-ь, не с разными частями речи. • Умение аргументированно доказывать свою точку зрения. • Формирование у учащихся представления о слове как единице языка. • Формирование способности к творческому решению учебных и практических задач.

Образовательные технологии и формы организации учебной деятельности: личностно – ориентированный подход, новые педагогические технологии: информационные и коммуникативные, введение государственных стандартов и обязательного минимума содержания, технологии развивающего и проблемного обучения.

Система знаний включает в себя - знания из научной области (правила из области орфографии и пунктуации) - фундаментальные знания из области русского языка (лексическое и грамматическое значение слова), - знания профильного характера, учитывающие способности и интересы учащихся, их подготовку к будущей профессии. Система деятельности включает: 1. Познавательная деятельность. 2. Преобразующая деятельность 3. Общеучебная деятельность. 4. Самоорганизующая деятельность.

№ урока Название темы Цель урока Домашнее задание 1 Орфография и пунктуация. Сформировать орфографические и пунктуационные навыки грамотного письма §3, упр.33 2 Употребление прописных букв. Закрепить навык употребления прописных букв, сформировать умение постановки кавычек в именах собственных §4, упр.41 (зад. 2,3, 4)

3 Что мы знаем о речи, ее стилях и типах. Повторить и закрепить знания о стилях и типах речи, §2, упр. 23 4 Буквы ь и ъ. Закрепить умение употреблять ь и ъ, знать их функциональные особенности, §5, упр.44, индивидуально – составить презентацию с заданием по изученной теме 5 Орфограммы корня. Закрепить знания об орфограмме в корне, §6, упр.48, подготовиться к словарному диктанту 6 Орфограммы корня. Закрепить знания об орфограмме в корне, §6, упр. 56 7 Что мы знаем о тексте. Вспомнить признаки текста, уметь составлять текст. §9, упр. 82 8 Правописание окончаний слов. Проконтролировать усвоение написания окончаний, §7, упр. 63

9 Слитное и раздельное написание не с существительными и прилагательными. Закрепить умение различать части речи, закрепить умение применять основное правило написания не с именными частями речи, сформировать лексические умения (подбор синонимов, антонимов). §8, упр. 71 10 Слитное и раздельное написание не с глаголами. Закрепить умение различать части речи, закрепить умение применять основное правило написания не с глаголами. §8, упр. 74 (II)

Тема урока: «Слитное и раздельное написание не с существительными и прилагательными». Цели урока: 1)обучающая: усвоение правила слитного и раздельного правописания НЕ с существительными и прилагательными, закрепление навыка правописания НЕ с существительными и прилагательными, 2) развивающая: развитие мыслительной деятельности, познавательного интереса, памяти, внимания, 3) воспитывающая: эстетическое воспитание, воспитание аккуратности. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний. Методы и приёмы работы: репродуктивный (устный опрос, пропедевтическая беседа, работа с учебником), исследовательский (анализ предложения), эвристический (аналитическая беседа, фронтальный опрос).

Результаты по учебным годам 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 Общее количество обучаемых по предмету (русский язык). 136 174 153 Учащихся, успешно (на «4» и «5») освоивших программы по предварительному предмету. Русский язык Русский язык Русский язык Общее количество. 93 121 108 (% от общего количества обучаемых данным преподавателем) за 3 года. 68% 70% 71%

Курс русского языка в 6 классе (тема «Речь. Правописание») ставит своей задачей повторение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе. •Развиваются навыки грамотного культурного общения. •Чтение толковых словарей поможет расширить словарный запас, сделает речь богаче и выразительнее. •Умение правильно, грамотно писать - залог успешности в обществе. •На уроках внимание уделяется и воспитанию речевой культуры. •Начинается постепенная подготовка детей к заданиям ГИА, ЕГЭ по орфографии и пунктуации.