Формирование правового сознания как условие гармоничного развития детей старшего дошкольного возраста

КГКП №102 я/с «Айсұлу»   Тема: «Полиязичие – основа формирования поликультурной личности». Докладчик: Жуманова А.Н. г. Караганда 2015г

Тема: Полиязичие – основа формирования поликультурной личности   Направление: Пути реализации государственной программы «Триединство языков»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Аспекты овладения поликультурной языковой активностью: 1. Знакомство с иностранным языком предполагает знакомство с другой культурой, что развивает личность, расширяет его кругозор. 2. Изучение языков, прежде всего, для использования их в бытовых ситуация. 3. Применение своих знаний в каждодневной жизни.

Цель: Воспитание полиязычной личности дошкольника, освоившего базовые ценности родного языка, готового к социокультурному взаимодействию на государственном и других языках, способного общаться с окружающим миром вербальными и невербальными средствами.

Задачи: Развивать умения и навыки детей в устной речи (диалогической и монологической) и аудировании. Широко использовать зрительную, слуховую и моторную наглядность, которая мобилизирует разные виды памяти и стимулирует разные анализаторы. Строить обучение казахскому и английскому языкам как процесс вхождения в культуру носителей языка, начиная с детского фольклора (песни, стихи, рифмовки), традиций и обычаев, праздников. Создавать необходимые условия для полного усвоения материала, результативности продуктивности занятия, используя при этом применение современных технологий, эффективных методических приемов, звуковых пособий. Овладеть особенностями произношения специфических звуков казахского и английского языков. Формировать потребность в совершенствовании своих знаний и умений. Воспитывать интерес к изучению казахского и английского языков, любовь к Родине, к родным и близким, к природе, красоте, уважение к старшим, чувство интернационализма, справедливости и добра.

Актуальность темы: К 2025 году 95% казахстанцев должны владеть казахским языком. «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Казахский язык – государственный язык, русский язык – как язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику» – сказал Президент. Иначе говоря, идея полиязычия можно показать элементарной и простой формулой: развиваем государственный язык, поддерживаем русский язык и изучаем англиский язык.

Программа 2011 года Назарбаева Н.А. “Полиязычие” государственная программа.

«Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку» Вольтер

“Язык человека возносит до высот и делает его счастливым”. Жүсіп Баласағұн

«Язык должен стать консолидатором народа Казахстана. Для этого языковую политику надо проводить грамотно и последовательно, не ущемляя ни один язык, на котором разговаривают казахстанцы». «Мы должны сделать рывок в изучении английского языка. Владение этим «лингва франка» современного мира откроет для каждого гражданина нашей страны новые безграничные возможности в жизни.» из послания 2050 Н.А. Назарбаев

Сегодня перед педагогом стоит задача: формирование поликультурной личности. Знание родного и государственных языков, изучение иностранного языка расширяют кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию, способствуют формированию установки на толерантность и объемное видение мира.

Формирование в дошкольном возрасте у детей ключевых компетентностей имеет огромное значение. У детей развиваются способности самостоятельно и творчески решать разнообразные задачи и проблемы, уметь выражать свои мысли и чувства разнообразными творческими способностями.

Полиязычное и поликультурное развитие детей

Формы организации деятельности: речевые и фонетические разминки, стихотворные примеры, рифмовки, игры, ролевые игры, инсценировки, рисование, конструирование, Лепка.

Принципы организации процесса обучения языкам Принцип наглядности, Принцип активности и самостоятельности, Принцип последовательности и постепенности: от простого к сложному, При изучении языка необходим творческий подход, основанный на индивидуализации обучения, Ежедневное использование языкового материала в течении дня (принцип многократного повторения).

Виды работы на занятиях: Работа над произношением.             Работа с игрушкой. Работа с картинкой. Разучивание и декламация стихов. Разучивание песен Инсценировка коротких рассказов и пьес. Подвижные игры. Спокойные игры. Творческие игры. Воспроизведение ситуативных диалогов. Рассказ по картинке. Изучение букв.

Для реализации полиязычия необходимы условия: создание потребности у дошкольных специалистов и возможности для использования казахского языка, теоретическая и практическая подготовка педагогов по проблеме полиязычного развития детей, оснащение материально-дидактической среды, выявление эффективных технологий в приобщении детей к изучению языка, осознание, языковых явлений, формирование чувства второго языка, совместная работа ДО, семьи и детского сада по обучению полиязычию.

Дидактические игры на государственном языке: «Мойыншақ»- «Цепочка», «Аңшылар» -«Охотники», «Не жоқ?» «Что пропало?» «Есіңе түсір» - «Вспомним разные слова» и другие игры, не только помогают ребенку пополнить словарный запас слов, что само по себе, очень важно, но и помогают детям учиться сотрудничать, проявлять эмпатию, оказывать помощь сверстникам.

Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важно поддерживать высокую активность каждого ребёнка. Важно, прежде всего, оценивать успехи ребёнка, а не недоработки. Даже самая маленькая победа должна быть оценена.

Спасибо за внимание! Назарларыңызға рахмет!