Презентация по литературе на тему Ф.И.Тютчев Тихой ночью, поздним летом...

Ф.И.Тютчев «Тихой ночью, поздним летом» Урок литературы в 5 классе

Первая часть сонаты Бетховена. (14-я соната «Лунная».)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Поразмышляем.         Какие картины возникли в вашем воображении после прослушивания? - Какие чувства родились в душе? - Рассмотрите репродукции картины А. Куинджи «Ночь на Днепре» . - Чем различны музыкальная «картина» Бетховена и картина природы А. Куинджи?

- Что общего у Бетховена и Куинджи?

Восхищение и откровение, предельная естественность, ничего навязчивого, крикливого, напряженного, главное-покой и тишина, которые способствуют восприятию прекрасного, ибо «голос красоты звучит тихо» ( Ф.Ницше).

Тема: Ф.И.ТЮТЧЕВ «ТИХОЙ НОЧЬЮ, ПОЗДНИМ ЛЕТОМ» Цели: сформировать представление о своеобразии пейзажной лирики Ф.И. Тютчева, о создании образа лунной ночь в разных видах искусства, проанализировать стихотворение «Тихой ночью, поздним утром...», совершенствовать навыки выразительного чтения, рассказывания, совершенствовать умения определять в тексте выразительные средства языка.

Ф.И.Тютчев «Тихой ночью, поздним летом»

Анализ стихотворения.  Каковы ваши впечатления о  стихотворении?        (… заворожены ночной красотой, восхищёны ночной тишиной.)  Какой эмоциональный отклик вызвало у вас это стихотворение? ( душевный покой, умиротворение).   Представьте, что вы оказались на том же месте, что и поэт, расскажите об увиденном вами.

Анализ стихотворения. Дата написания: 23 июля 1849 год. Овстуг. Во время пребывания на Родине. Это лирическая миниатюра. К какому жанру можно отнести это стихотворение ? ( пейзажная лирика). Какова основная мысль произведения? (попытка проникновения в тайну природы, ощущение того, что природное явление сходно с происходящим в душе человека)         Какова композиция стихотворения?  (сопоставляется земное и небесное, нивы - звёздам).

Анализ стихотворения. Изобразительные средства. Стихотворение держится на глаголах. Каких? ( рдеют, зреют, блестят). Итак, мы видим неподвижную картину полевой июльской ночи, но в ней пульсом бьют глагольные слова, и они главные. Почему?  ( поэту важно передать тихое действие жизни...)  Куда восходит Тютчев от земли зреющих хлебов? (к небу, к звёздам душа рвётся в воздух)

Анализ стихотворения. Как вы думаете, почему для описания взят ночной час? (поэт запечатлевает время, когда слух, зрение наши обострены. Час этот у поэта выражает движение жизни - она идет днём и ночью, бессменно... Время успокоения природы и человечества, смолкают все звуки, работает только мысль и чувствует только душа).

Анализ стихотворения. Обратим внимание на широкую палитру эпитетов: Какие характеризуют время?  (ночная тишь). Звук?  (тихая ночь).  Процесс?  (дремлющие нивы).  Цвет? (золотистые волны).

Анализ стихотворения. Почему свет звёзд назван сумрачным?         (Свет звёзд ослаблен темнотой ночи. Оксюморон- стилистическая фигура, сочетание контрастных по значению слов, создающих новое понятие, представление). Что открывается за эпитетом «усыпительно-безмолвны»? (волны золотистых хлебов усыпляют какой-то магией и сами словно усыплены).

Анализ стихотворения.  Какие гласные звуки чаще всего повторяются? Ассонанс – повтор гласных (приём создаёт звуковой образ) . Какие синтаксические изобразительные средства вы отметили?  (многоточие- умолчание, инверсия - тиши ночной).  Какое впечатление о поэтическом пейзаже осталось у вас в душе?  ( природа загадочна, любование красотой лунного пейзажа вызывает покой в душе, лёгкую грусть, умиротворение).

Подведение итогов. Что помогло вам на уроке увидеть лунную красоту?  (музыка, репродукции, поэтический образ ночи, луны).  Какова лунная ночь в вашем восприятии? (задушевная, завораживающая, тайная). Что такое оксюморон? Приведите примеры. (С. Есенин: «весёлая печаль», А. Пушкин «пышное природы увяданье», «живой труп», «свободные рабы»).

Домашнее задание. По выбору:  1) Написать лирическую миниатюру «Лунная ночь» 2) Стр. 209 -210 - А.А.Фет «Какая ночь! Как воздух чист…» письменно ответить на вопросы после стихотворения.