Литература 8 класс 1 урок Русская литература и история

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОРИЯ Урок 1 Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

Домашнее задание. ВСЕМ, кто не выберет индивидуальные или групповые задания: Завершить заполнение таблиц. Подготовить пересказ статьи учебника «Русская литература и история» по опорным словам, выполнив задание из раздела учебника «Обогащаем свою речь». Письменно ответить на вопрос «Что такое историзм литературы?», приведя свои примеры (не более 5—10 предложений). Индивидуальные задания. Подготовить сообщения об обрядовых песнях. Составить толковый словарик историко-культурных реалий (Святки, коляда, овсень, виноградье, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Степан Разин, Полтавский бой, солдаты Петра, победа над шведами, граф Панин, Суворов, Кутузов). Групповые задания. Прочитать статью «О талантливом читателе» из практикума «Читаем, думаем, спорим...» и выполнить устно задания практикума. Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Основное содержание урока. Интерес русских писателей к историче­скому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся. Основные виды деятельности. Осознанное чтение статьи учебника «Русская литература и история», эмоциональный отклик на прочитанное, выражение личного читательского отношения к прочитанному. Составление плана (тезисов) статьи учебника. Устный или письменный ответ на вопрос. Участие в коллективном диалоге. Выполнение тестов. Планируемые результата: Личностные: воспитание уважения к Отечеству, его истории, литературе и культуре, формирование ответственного отношения к учению, любви к чтению, готовности и способности к самообразованию на основе уважи­тельного отношения к труду, в том числе к труду писателя и читателя. Метапредметные: развитие умения определять цели своего обучения, ставить для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, осуществлять контроль своей деятельности в процессе выполнения тестов, развитие навыков смыслового чтения. Предметные: осознание роли чтения и изучения литературы для дальней­шего развития, понимание литературы как одной из основных национально­культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни. Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа Выразительное чтение фрагментов из произведений художественной литературы на историческую тему: А. С. Пушкин. «Капитанская дочка» (глава VII, со слов «В это время из-за высоты, находившейся в полверсте от крепости...» до слов «Государь здесь!»), Н. В. Гоголь. «Ревизор» (действие третье, явление VI со слов Хлестакова «Я не люблю церемонии: напротив, я даже стараюсь проскользнуть незаметно» до слов «Я ведь тоже балы даю»), А. Т. Твардовский. «Василий Тёркин» (глава «Бой в болоте» с начала главы до слов «Русский труженик-солдат»), В.Скотт. «Айвенго» (глава I с начала главы до слов «...в приближающихся государственных потрясениях»). Вступительная беседа: Из каких произведений взяты данные фрагменты? Кто автор этих произведений? Какие имена и названия в данных отрывках являются реальными, невыдуманными (существовали или существуют на самом деле)? Предположите, какое время описано в каждом отрывке. Как вы догадались? Обоснуйте свою позицию. Какая общая тема может объединить такие непохожие произведения? (Историческая тема.) — Подумайте, почему именно эти отрывки прозвучали в начале урока. Отрывки взяты из произведений на историческую тему, которые будут изучаться в 8 классе, потому что ведущей проблемой курса станет взаимосвязь литературы и истории. Чтение статьи учебника «Русская литература и история» с начала до слов «...всем многообразием национальной культуры, складывающейся веками…». Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

Составление плана и тезисов первой части статьи учебника (тезисы сформулированы устно и должны быть записаны в таблицу дома): Учитель литературы: Муллаянова А. Р. Вопрос Пункт плана Тезис Почему каждый человексвязанс отечественной имировойисторией? Человек и история Докажите, что произведения древнерусской литературыявляютсяодновременно иисторическими, и литературными, и публицистическими Единство истории,литературы ипублицистики в древних летописных сводах В чём проявилась близость исторической науки ихудожественнойлитературы в XVIII—XIX вв.? Близость истории илитературывXVHI—XIX вв. Чемможно объяснитьинтересрусских писателей кисторическогопрошлому своего народа? Причины интереса русских писателей к отечественной истории

Историзм творчества классиков русской литературы Чтение статьи учебника «Русская литература и история» со слов «К вопросам истории писатели подходили по-разному» до конца статьи. Составление плана и тезисов второй части статьи учебника: Учитель литературы: Муллаянова А. Р. Вопрос Пункт плана Тезис Каким образом русскаяисторияотразилась впроизведенияхПушкина, Гоголя, Тургенева? Вклад русских писателей в развитие исторической науки в России Что такоеисторизм русской классической литературы? Историзм русскойклассическойлитературы Почему русских писателей интересовали проблемывсемирнойистории? Интерес русских писателей к проблемамвсемирной истории Докажите, что классикирусскойлитературы связаны со значительными страницами русской истории Связь творчества русскихписателейс историческимпроцессом

Обобщающая беседа: Ответы на вопросы 1—3 из раздела учебника «Проверьте себя». Практическая работа. Выявление связей литературных сюжетов и героев с историческим процессом (на основе ранее изученного). Заполните таблицу, вписав в неё авторов, названия и имена героев литературных произведений: Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

Заполнение таблицы должно быть завершено дома. Учитель литературы: Муллаянова А. Р. Историческая личность Литературное произведение Автор произведения Главные герои Исторический фон Король шотландский ГрафКлейнмихель Донской казак Платов Карл XII Царь Иван Грозный Княгиня Трубецкая

Итоговые вопросы: Какие произведения на историческую тему прочитаны вами в 5—7 классах? О каких событиях и героях русской и мировой истории вы узнали? Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

Выявление уровня литературного развития учащихся. 1. Выполнение тестовых заданий. Соотнесите авторов с названиями произведений на историческую тему и историческими событиями, описанными в них: Вариант 1 Вариант 2 Учитель литературы: Муллаянова А. Р. Авторы Названия : произведений Исторические события 1. И. А. Крылов 1. «Русские женщины» 1. Троянская война 2. Н. А. Некрасов 2. «Рассказ танкиста» 2. Отечественная война 1812 г. 3.JI.Н. Толстой 3. «Волк на псарне» 3. Великая Отечественная война 1941—1945 гг. 4. А. Т. Твардовский 4. «Илиада» 4. Война с горцами в XIX в. 5. Гомер 5. «Кавказский пленник» 5. Ссылка декабристов в Сибирь Авторы Названия : произведений Исторические события 1. Д. С. Самойлов 1. «ТарасБульба» 1. Северная война 1700— 1721 гг. 2. А. С. Пушкин 2. «Сороковые» 2. Отечественная война 1812 г. 3. Н. В. Гоголь 3. «Василий Шибанов» 3. ВеликаяОтечественнаявойна 1941—1945 гг. 4. М. Ю. Лермонтов 4. «Полтава» 4. Конфликт ИванаГрозногои Андрея Курбского 5. А. К. Толстой 5. «Бородино» 5. Борьба украинскогонародапротив завоевателей в конце XVI—начале XVII в.

Вариант 1 Ответы на тест: 1. 32, 2. 15, 3. 54, 4. 23, 5. 41. Вариант 2 Ответы на тест: 1. 23, 2. 41, 3. 15, 4. 52, 5. 34. Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

2. Письменный ответ на проблемный вопрос (объём работы 5—10 предложений): Вариант 1 Почему каждый культурный человек должен знать историю своего народа и своей страны? Вариант 2 В чём непреходящее культурное значение литературных произведений на историческую тему? Учитель литературы: Муллаянова А. Р.

3. Письменное комментирование следующих афоризмов: Вариант 1 «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего» (М. Горький). Вариант 2 «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие» (А С. Пушкин). Учитель литературы: Муллаянова А. Р.