7
  • Презентации
  • Выступление на педсовете «Интеграция урочной и внеурочной деятельности как неотъемлемый компонент перехода на новый ФГОС»

Выступление на педсовете «Интеграция урочной и внеурочной деятельности как неотъемлемый компонент перехода на новый ФГОС»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
«Интеграция урочной и внеурочной деятельности как неотъемлемый компонент пере...
«Интеграция урочной и внеурочной деятельности как неотъемлемый компонент перехода на новый ФГОС»
2
Личность не воспитывается по частям, но создается синтетически всей суммой в...
Личность не воспитывается по частям, но создается синтетически всей суммой влияний, которым она подвергается А.С. Макаренко
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Интеграция - это не механическое соединение предметов… Интеграция - это сближ...
Интеграция - это не механическое соединение предметов… Интеграция - это сближение и связи отдельных систем (тем, знаний учащихся) в единое целое, т.е. синтез - возникновение нового.
4
Урочными занятиями считаются занятия, осуществляемые педагогами и обучающимис...
Урочными занятиями считаются занятия, осуществляемые педагогами и обучающимися в рамках отведенного времени и определенного контингента школьников. Эти занятия включены в школьное, классное расписание. Структурная единица этих занятий - урок по-прежнему считается основной формой учебно-воспитательной работы в современной школе.
5
«Внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общ...
«Внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с  отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность — это осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования». Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
6
Внеурочная деятельность ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННЫ...
Внеурочная деятельность ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное Социальное Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение Досугово-развлекательнаядеятельность (досуговоеобщение) Художественное творчество Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность) Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность Спортивно-оздоровительная деятельность Туристско-краеведческая деятельность Проектная деятельность экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, тематические лагерные смены, летние школы
7
Поставленную перед российской школой задачу воспитания гражданина и патриота...
Поставленную перед российской школой задачу воспитания гражданина и патриота своей страны предполагается выполнять через интеграцию учебных предметов и внеклассной работы, что имеет место в практике работы российской школы. И в этом, как всегда, велика роль учителя, который, отбирая материал для учебных занятий и занятий во внеурочное время, должен исходить из целей и задач обучения, а также целей и задач внеклассной работы по данным дисциплинам и концепции формирования духовно-нравственной личности.
8
Выбирая разные виды внеклассной работы по предмету, воплощая задуманное в жиз...
Выбирая разные виды внеклассной работы по предмету, воплощая задуманное в жизнь, учитель развивает интеллектуальные, личностные, коммуникативные качества учащихся. При этом происходит и саморазвитие, и самовоспитание, и самообразование ребенка, раскрывается потенциал его индивидуальных творческих способностей.
9
Урочная и внеурочная работа по предмету очень тесно связаны между собой. Без...
Урочная и внеурочная работа по предмету очень тесно связаны между собой. Без базы знаний, полученной на уроке, невозможна успешная внеклассная работа. При её организации учитель должен принимать во внимание запросы учащихся и направленность их интересов. Стандарт предполагает реализацию в ОУ как урочной и внеурочной деятельности. Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования.
10
Литература Темапо программе Тема внеурочного занятия Форма занятия Формирован...
Литература Темапо программе Тема внеурочного занятия Форма занятия Формирование УУД Социально-педагогическоепартнерство Фольклор – коллективное устное народное творчество Пословицы народов мира Кружок (тип-исследование) Личностные: уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. Регулятивные:постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще не известно, выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Познавательные: определение объекта понимания, выделение смысловых частей, переведение смысловой части в тезис,озаглавливаниетезиса Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка Посещениебиблиотеки (выставка, поиск информации)
11
Литература Темапо программе Тема внеурочного занятия Форма занятия Формирован...
Литература Темапо программе Тема внеурочного занятия Форма занятия Формирование УУД Социально-педагогическое партнерство Самуил Яковлевич Маршак.  «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Кружок (тип-исполнение сказочногосюжета) Личностные:оценка и принятие следующих базовых ценностей: «добро», «терпение»,«семья»,оценивание жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. Регулятивные:внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные:сценическое моделирование – психологическая реконструкция ситуации Коммуникативные:владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка Посещение городского тетра, Выступления со сценками: КТД «Театральная весна», школа будущего первоклассника, детские сады
12
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ интеграции урочной и внеурочной деятельно...
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ интеграции урочной и внеурочной деятельности Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное воспитание обучающегося благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Эффекты воспитания и социализации обучающегося – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию