Подготовка к государственной итоговой аттестации: сочинение - рассуждение на лингвистическую тему.

Как писать сочинение – рассуждение (15.1) на лингвистическую тему в формате ГИА

Что такое «сочинение на лингвистическую тему»? Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика». Лингвистика (языкозна́ние, языкове́дение, от лат. lingua ― язык) ― наука, изучающая языки. Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал. Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Многих волнует вопрос:  какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты? ! Данная информация оглашению не подлежит.

Как сформулировано задание 15.1 в демоверсии 2016? Внимательно прочитайте задание. Обратите внимание на то, что в нём сформулированы основные требования к сочинению. При написании сочинения старайтесь их выполнить. В противном случае с вас снимут баллы.

Пошаговая инструкцию по написанию сочинения  15.1. Шаг 1. Знакомимся с высказыванием. Внимательно прочитайте высказывание о языке.   Осмыслите его. Выделите ключевые слова.

Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания. Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании. Примерные ответы: - о богатстве, выразительности, точности русской речи, - о средствах выражения мыслей, - о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п., - о взаимосвязи лексики и грамматики, - о роли синтаксиса в человеческом общении, о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.

Шаг 3. Оформляем вступление. Во вступлении необходимо: сформулировать позицию автора высказывания,  выразить своё отношение к ней. Сформулировать  позицию автора  вам помогут слова и выражения: автор анализирует называет характеризует описывает рассуждает разбирает отмечает подчёркивает доказывает ссылается на... сравнивает считает, что ... сопоставляет формулирует противопоставляет отмечает важность останавливается на ... касается раскрывает содержание утверждает и т.д.

Для выражения своего отношения к авторской позиции можно использовать следующие слова: действительно на самом деле не могу не согласиться с автором высказывания я полностью согласен с ... вынужден согласиться с ... я разделяю точку зрения автора высказывания я поддерживаю мнение автора бесспорно мнение автора о том, что ... и т.д.

Помните, что вступление должно состоять примерно из 2 - 3-х предложений.  Можно применить цитирование,  например:      К.Г.Паустовский сказал: Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом. Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира.

Можно обойтись и без цитирования,  например: Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания.

Или:       Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Я разделяю точку зрения русского писателя.

Или:      В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.

Шаг 4. Пишем основную часть. Основную часть можно начать следующими фразами: Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ...  (называем фамилию автора текста) Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста) Докажем эту мысль на примерах из текста... Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...

Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения. Таким образом, общие требования к аргументам таковы: - примеров должно быть 2, - примеры должны быть из указанного текста, - приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.

Например:  Аргумент 1. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы горечь и обида (предложение 44), разговор обеспокоил, удивил, обидел (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини(указана роль в тексте).

Аргумент 2.  Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов – это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово Танечка из предложения 1. Онообразовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения. При оформлении примеров можно использовать вводные слова во-первых, во-вторых и т.д. Не забывайте, что они отделяются запятой.

Шаг 5. Пишем заключение. В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами. Начать вывод можно следующими словами и фразами: Таким образом, ...  Итак, ... Следовательно, ... В итоге можно прийти к такому выводу: ... В заключение можно сказать, что … Мы убеждаемся в том, что ... Обобщая сказанное, ... Из этого следует, что ...

Например: Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль  К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные  слова для  выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств. Или:         Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков  мыслей, чувств и оценок автора текста.

Итак, ПЛАН сочинения – рассуждения на лингвистическую тему таков: 1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней). 2. Аргументация:     а) аргумент - пример № 1,     б) аргумент – пример № 2. 3. Вывод.

! Каждую часть начинаем с красной строки.   То есть в вашем сочинении должно быть  4 абзаца, т.к. вторую часть нужно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством аргументов – примеров. ! За отсутствие абзацев снимают балл!

Например: Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль  К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные  слова для  выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств. или:         Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков  мыслей, чувств и оценок автора текста.