Презентация к исследовательской работе на тему Путь к русскому слову

Научно-практическая конференция научно-исследовательских работ и проектов учащихся образовательных учреждений Мамадышского муниципального района МОЙ СЛЕД В НАУКЕ VII Мамадыш 2013

МБОУ «Нижнесуньская СОШ» Мамадышского муниципального района Галимова Гульсылу Илтузаровна Ученица 6 класса

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Тема исследовательской работы: Путь к русскому слову Цель: Исследовать и раскрыть «тайны»овладения «правильным» русским языком. Исследовательские задачи: Изучить литературу, интернет-ресурсы по данной теме, Познакомиться с интересными фактами из биографий писателей, Способствовать повышению интереса к изучению русского языка среди учащихся школы, Раскрыть средства овладения русским языком.

Методы исследования Теоретический Эмпирический

Этапы работы: 1. Разработка плана работы, 2. Сбор информации по теме исследования, обработка информации, 3. Создание и применение теста по данной теме, 4. Выступление по теме исследовательской работы на уроках, внеклассных мероприятиях. Практическая значимость исследования Обобщенные материалы могут быть использованы желающими учениками при углубленном изучении русского языка.

Как учили русский язык Русский поэт Михаил Исаковский Татарский поэт Габдулла Тукай «Писать что-либо или переписывать из книг было моей настоящей страстью. Писание и переписывание сыграло свою положительную роль в деле правильного усвоения мною родного языка». Мальчик приносил домой книги на русском языке, переписывал из них в тетрадь слова, предложения, часто писал под диктовку учителя.

Выдающийся ученый, татарский писатель и просветитель Каюм Насыри после окончания Казанского университета, после 15 лет работы преподавателем татарского языка в русском духовном училище, уходит оттуда и начинает заниматься обучением татарских детей русскому языку. Для овладения русским языком надо, как минимум, запомнить 10-15 тысяч слов… При скудости словаря ни говорить, ни писать невозможно. Нужно очень хорошо усвоить морфологию и синтаксис русского языка.

Любите ли вы читать? После знакомства с творчеством писателя М.Горького я убедилась, что одним из самых важных средств обучения правильному «русскому» является чтение книг на русском языке. А как он читал? «Нередко я плакал, читая – так хорошо рассказывалось о людях, так милы и близки становились они. Я давал сам себе торжественные обещания помочь людям, честно послужить им, раскрыть перед ними мир правды и добра».

Известного поэта М.Исаковского интересовало не только содержание книги, но и то, что обозначают непонятные слова, как они пишутся, в какой связи находятся с другими словами. Он любил заучивать наизусть стихи и заучивать их так, что не только мог прочесть их, но и представлял зрительно, как они напечатаны, как стоят отдельные слова и фразы, какие, где имеются знаки препинания.

Интернет учит русскому языку 1. Обучающая программа тренажер «Фраза». 2. «…надо всячески развивать внеурочные, внеклассные мероприятия на русском языке в школах». (Валентин Зимин. Профессор Московского педагогического университета.) 3. Организовать кружки пения, театрализации. на рубрику

Инструкция из Интернета 1. Учитесь пересказывать понравившиеся вам книги и фильмы, излагая их подробно или передавая основную суть. 2. Искореняйте в своей речи слова-паразиты и междометия-связки. Словесный мусор вроде «типа», «как бы», «ну, это» делает речь маловразумительной и невыразительной. 3. Не употребляйте слов, значение которых вам неизвестно. Иначе вы рискуете уподобиться деду Щукарю, который считал, что «бордюр» – это девушка легкого поведения, а «абажур», напротив, хорошая девушка. 4. Избегайте тавтологии – повторения однокоренных или близких по смыслу слов: «масло масляное», «спросить вопрос». 5. Чтобы овладеть правильной устной речью, читайте больше хорошей литературы – классику – хотя бы тех авторов, которых изучают в школе.

В результате проделанной работы я пришла к выводу: «тайны» овладения «правильным»русским языком следующие:

Заключение В результате проделанной работы мне удалось ознакомиться с материалами учебных пособий по русскому языку для татарских школьников, их систематизировать, научиться использовать при решении поставленной цели, при составлении доклада. А главное - итогом деятельности является материал, систематизированный, обобщенный, который, я считаю, станет полезным источником для моих сверстников, желающих постигать глубины русского языка. А также сделана компьютерная презентация. Проведенное исследование позволило мне убедиться в значимости изучения интересных моментов биографии русских и татарских писателей для овладения «правильным» русским языком и обогатило мои знания об этих великих личностях.

Результаты анкетирования «Как я изучаю русский язык?»

Я провожу исследование…

При исследовании использовала литературу Ахмадуллина Ф.Ю., Мирошниченко Л.В. Русская речь: Учебное пособие для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы. – Казань : Магариф, 2006. Шакирова Л.З. Учебник для 5 класса татарской средней общеобразовательной школы. – Казань : Магарф, 2009. Ахмадуллина Ф.Ю., Хайрутдинова Г.А., Закирова Р.Ю. Русский язык. Учебник для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы. – Казань : Магариф, 2006. Шакирова Л.З., Андреева Л.С. Русская речь: Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных школ. – Казань : Магариф, 2005. Интернет-ресурсы.

Спасибо за внимание!!