Стендовый урок по русскому языку на тему Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением Подготовила и провела учитель русского языка и литературы МАОУ Яровской СОШ Вонтлый Валентина Андреевна

ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: познакомить с понятием «обращение», обучить правилу постановки знаков препинания в предложении с обращением. ТИП УРОКА: урок объяснения нового материала

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Планируемы образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать определение обращения, опознавательный признак выделения обращения на письме – звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением – знаков выделения, правила постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением, случаи возможного смешения подлежащего и обращения, уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию, по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания, обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением, составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам, отличать обращение от подлежащего. Метапредметные ( компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Организационная структура урока 1. Мотивация к учебной деятельности. Вступительное слово учителя: Буквы, слоги и слова – это музыкальные ноты в речи… Недаром же хорошую речь называют музыкальной. (К. Станиславский.)

Буквы, слоги и слова – это музыкальные ноты в речи… Недаром же хорошую речь называют музыкальной. (К. Станиславский.)

2. Актуализация и пробное учебное действие. ( учащиеся получили опережающее задание: найти предложения с обращениями в сказках А.С. Пушкина. Работа проводилась 4 творческими группами. Проверка ответов групп в сопровождении иллюстраций)

3. Выявление места и причины затруднения (эвристическая беседа, рассказ учителя) - Есть ли разница в обращении героев друг к другу? От чего зависит обращение к человеку? - На самом деле люди даже в устном разговоре часто затрудняются: как обратиться? Ведь только в бытовой, разговорной ситуации можно обращаться друг к другу «Без церемоний». Однако даже в таких случаях легко ненароком обидеть человека. Бабушка, та не покажет по своей деликатности и любви к тебе, что ей неприятно , когда ты, входя в дом, кинешь ей небрежно: «Привет, ба!» и мама смолчит, когда сынок-подросток спросит грубовато: «Мать, ты чайник поставила?» Вроде ничего оскорбительного ты в этом не видишь, но пренебрежительный тон, неласковое обращение огорчают сердце близкого человека. А уж что говорить о незнакомых людях, с которыми мы ежедневно общаемся по телефону, в транспорте, на улице. Нет, не простое это искусство – обращение к человеку! Главное – не опоздать с добрыми словами, которые иногда могут спасти жизнь человеку. - Какие добрые слова вы знаете?

Здравствуйте, будьте добры, пожалуйста, простите за беспокойство, всего доброго, до свидания, спасибо, разрешите мне, можно я помогу вам, будьте здоровы, приятного аппетита, приятно познакомиться, угощайтесь и др.

физкультминутка Буратино потянулся, Раз – нагнулся, два – нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Беседа по вопросам. Формулирование правила.

Составьте предложения с обращениями, запишите их на доске и в тетрадях. Каждое утро десятки наших педагогов переступают порог школы, чтобы передать вам свои знания.

На каждой перемене случаются баталии между мальчишками

Разговор с мамой даже у маленького человечка вызывает массу положительных эмоций

Рядом с любимой бабушкой забываются все невзгоды

Родным человеком в школе является и ее директор. Ведь именно ей приходится думать и переживать, буквально о каждом из вас

5. Творческая практическая деятельность Почтальон: У меня сегодня много Писем в сумке на боку. Из Анапы, Таганрога, Краснодара и Боку. (письма по группам)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Самостоятельное выполнение разных по сложности упражнений, подобранных учителем в соответствии с уровнем подготовки класса

Задания по группам 1 группа: Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями. 1. Ветер споет нам про дикие горы. 2. Бабушка рассказывает сказку на ночь. 3. Ребята пошли на речку. 4. Мама купила мне книгу. 5. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять.

2 группа: Запишите предложения, найдите обращения, расставьте знаки препинания и выделите обращения графически. 1) Не шуми ты рожь спелым колосом. 2) Куда ты светлый ручеёк стремишься? 3) Спой светик не стыдись! 4) Друзья к чему весь этот шум?5)Как милый петушок поёшь ты громко важно!

3 группа:  Запишите предложения, найдите обращения, расставьте знаки препинания 1. Свет наш солнышко ты ходишь круглый год по небу. (А. Пушкин.) 2. Ты помнишь ли Мария вечерний небосклон, равнины полевые, села далёкий звон? (А. К. Толстой.) 3. Уж и есть за что Русь могучая полюбить тебя, назвать матерью. (П. Никитин.) 4. Осень осень погоди гнать по небу тучи. (Л. Яхнин.) 5. Речка речка спрячь меня! (Сказка.)

4 группа Запишите предложения, расставьте знаки препинания, найдите обращения. 1. Друзья я радуюсь вашим успехам. 2. Скажи незнайка какая муха тебя укусила? 3. Становись на бочку и читай стихи Цветик. 4. Братцы что он про меня сочиняет? 5. Дети любите родные места.

7. Включение в систему знаний и повторение - Просмотрите все выполненные ранее упражнения и ответьте на вопросы: 1. Где может стоять обращение: в начале, середине или конце предложения? 2. Сколько слов может включать обращение? 3. Какую форму имеет обращение? 4. В какой речи чаще всего употребляются обращения?

- А теперь заучим стихотворение об обращении Всем нам при общении Поможет обращение. К людям, звездам или птицам Можно смело обратиться. Только, друг, не забывай: Запятые расставляй!

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке -Что нового узнали на уроке? -Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? -Как вы их преодолевали? -Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас? - Дайте оценку нашей работе: выберите одну из карточек на вашем столе и покажите мне. Урок понравился Нет

9. Домашнее задание § 42 Упражнение 218 или выписать из басен Крылова 6-8 предложений с обращением.