Методический семинар к конкурсу Учитель года

. Выражение решения Результаты: ПР: осознанное воспроизведение МР: развитие речи , ЛР: уверенность в себе

Сущее: обучающиеся привыкают получать и использовать информацию в готовом виде Противоречия Предложение: надо повышать эффективность образовательной деятельности Должное: востребован человек способный самостоятельно искать информацию, преобразовывать её и делать логические выводы

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

. Подходы к теме в истории педагогики Дж.Дьюи М.И.Махмутов А.М.Матюшкин Е.Л.Мельникова (1859-1952 гг.) (1926-2008 гг.) Литература 1.Мельникова Е.Н. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика. // Сб. Программ/под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна. –М: Баласс, 2008. 2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании// М.: Мисис. – 2004. 3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технологии конструирования//ж.Народное образование. – 2003. 4.Барашкина с.В.,Барашкина.А.Технология проблемн-диалогического обучения.// ж.Народное образование.- Саратов,-2014 Интернет-ресурсы: http://khutorskoy.Ru/science/index.Htm http://ru.wikipedia.org

. Развитие творческих способностей и логического мышления Целевой компонент Содержание Учебники «Школа 2100» Средства Энциклопедии,словари, справочники, опорные сигналы, ИКТ: фильмы, презентации Формы работы Урок Исследовательская деятельность Внеурочная деятельность Технология Проблемный диалог в рамках урока за пределами урока Результаты Предметные Метапредметные Личностные

. Урок с применением технологии проблемного диалога

Постановка проблемы Результаты: ПР- обеспечение познавательной мотивации МР -формирование регулятивных действий ЛР - развитие инициативности, смелости ПР-предметные результаты, МР- метапредметные результаты, ЛР- личностные результаты

. Поиск решения Результаты: ПР- подлинное понимание материала МР- формирование творческих умений , логических умений сравнивать, анализировать, формирование сотрудничества ЛР- позиция активного деятеля, формирование доброжелательности, уважения к людям

. Реализация продукта В корнях –лаг-. -лож- Запомни навсегда: Перед ж пиши о, Перед г всегда –а Данилов Н. Результаты: ПР- качественное знание материала МР- формирование знаковых умений, умений оценивать ЛР- позиция «я захотел и «я смог»

Внутренний мониторинг Качество знаний по русскому языку Качество знаний по литературе Внешний мониторинг Результаты ГИА Развитие логического мышления Результативность представленного опыта Качественные показатели ГОД СДАЧИ СР.БАЛЛ КАЧЕСТВО 2012 4,7 81% 2014 4,9 100% Мониторинг развития логического мышления

Исследовательская деятельность

Литературный кружок «Проба пера»

. Личностный результат Внутренний мониторинг Качество знаний по русскому языку

. Модель ожидаемого результата педагогической деятельности ЛР- личностные результаты, ПР- предметные результаты, МР- метапредметные результаты Знает Умеет Имеет представление Владеет ценностными ориентирами Содержание программного материала (ПР) - пользоваться информацией (МР) -создавать продукт деятельности (ПР) - организовать учебную деятельность (ЛР) - о системности в науке о языке и закономерностях развития литературы (ПР) - гуманности, бережного отношения к людям и природе (ЛР) - здорового образа жизни (ЛР) - основы духовно-нравственной культуры(ЛР),(МР) -оценить последствия нарушения норм морали (ЛР) -о неизменности культурных и нравственных ориентиров (ЛР) -целевых установок в поступках и словах (ЛР) -приемы творческой и поисковой деятельности (МР) -общатьсяи сотрудничать с людьми (МР) - о планировании пути достижения цели , принятия решений (РР),МР)

. Диссеминация педагогического опыта Всероссийская видеоконференция «Концепция продуктивного обучения» (2013) XIX республиканская научно-практической конференция «Психолого-педагогические проблемы модернизации системы повышения квалификации: формирование компетентностной модели обучения в условиях введения ФГОС»(2013) Статья на тему «Технологии деятельностного типа как средство создания нового образовательного продукта» в брошюре «Психолого-педагогические проблемы модернизации системы повышения квалификации: формирование компетентностной модели обучения в условиях введения ФГОС» (издательство МИО,2013) XV фестиваль педагогических инноваций «Педагогическое созвездие»(2013) Районный семинар учителей русского языка и литературы (2013) августовская конференция педагогов района (2015 ) районный семинар молодых учителей по теме «Современные педагогические технологии»(2016) районный семинар учителей ОРКСЭ по теме «Интеграция обучения и воспитания»(2016)

Если мы будем учить сегодня так, как вчера – мы украдем у наших детей завтра (Дж.Дьюи) gyzalya@yandex.ru Фаряхутдинова Гузалия Рузалимовна