Разработка контрольно-диагностических материалов для формирования и оценки универсальных учебных действий на уроках русского языка в 6 классе

Проектная работа Сабирова С. А., учитель русского языка и литературы МБОУ «Кулле-Киминская СОШ им. Сибгата Хакима» Атнинского района РТ Разработка контрольно-диагностических материалов для формирования и оценки универсальных учебных действий на уроках русского языка в 6 классе Сулейманова Р.С., учитель русского языка и литературы МБОУ «Кунгерская СОШ» Атнинского района РТ Хитёва Е. П., учитель русского языка и литературы МБОУ «Макуловская СОШ» Верхнеуслонского района РТ

Проектная работа Хузина Р.Ф., учитель русского языка и литературы МБОУ «Бурундуковская ООШ им. Р.Калимуллина» Кайбицкого муниципального района РТ Разработка контрольно-диагностических материалов для формирования и оценки универсальных учебных действий на уроках русского языка в 6 классе Ягафарова З.З., учитель русского языка и литературы МБОУ «Раифская СОШ» Зеленодольского муниципального района РТ

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель: Разработка контрольно-диагностических материалов для формирования и оценки УУД на уроках русского языка в 6 классе по разделу «Лексика. Культура речи.» Задачи: Изучить классификацию УУД Разработать диагностические задания на регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия по разделу «Лексика. Культура речи.»

Проектная работа «Контрольно-диагностические материалы к разделу «Лексика» в 6 классе для формирования оценки универсальных учебных действий» Контрольно-диагностический лист по разделу «Лексика. Культура речи» Задания по формированию регулятивных УУД Задания по формированию познавательных УУД Задания по формированию коммуникативных УУД Задания по формированию предметныхх УУД

УУД РЕГУЛЯТИВНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Задания по формированию регулятивных УУД «Третий лишний» Задание: найди в каждой строке лишнее слово, объясни свой выбор, сравни с эталоном, за каждый правильный ответ поставь себе один балл. Футбол, хоккей, счет, матч Белка, береза, фауна, осень Синоним, антоним, омоним, слово Пудинг, пуговица, пальто, помада кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки, пальто, плащ, шуба, кафтан. Футбол, хоккей, счет, матч Белка, береза, фауна, осень Синоним, антоним, омоним, слово Пудинг, пуговица, пальто, помада Кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки Пальто, плащ, шуба, кафтан Сравни с эталоном

7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Задания по формированию регулятивных УУД «Буквенный диктант» Заполните таблицу согласными: р – если слово исконно русское по происхождению, з – если заимствованное. Сравните с эталоном, за каждый правильный ответ поставьте себе один балл. - Составьте для себя программу работы по обогащению своего лексического запаса. Укажите конкретные действия, чтобы получить результат. Галстук Тетрадь Скамья Свёкла Аквариум Город Фонарь Небо Репетиция                   З З Р Р З Р З Р З

7. Летнее открытое помещение в жилом доме в виде постройки с крышей на столбах 8. Старый заслуженный работник 9. Преобразование, изменение, переустройство чего-либо 10. Группа вьючных животных, перевозящих грузы, людей 11. Синоним к слову багровый 12. Темно-красный цвет 13. Заявить о своем несогласии 14. Газообразная оболочка, окружающая землю и некоторые другие планеты 15. Воспроизводить, оттискивая с типографического набора, размножать с помощью специальных аппаратов 16. Ограда по краю лестницы Задания по формированию регулятивных УУД Лексический диктант в форме кроссворда 1. Эластичный материал, получаемый путём вулканизации каучука 2. Сильно удивлять, производить впечатление 3. Зеленовато-голубой цвет 4. Член КПРФ 5. Краски, разводимые водой 6. Человек одинакового возраста с кем-нибудь

Задания по формированию регулятивных УУД Лексический диктант в форме кроссворда Сравни с эталоном:                 Р Е З И Н А                               П О Р А Ж А Т Ь                 А К В А М А Р И Н     К О М М У Н И С Т     А К В А Р Е Л Ь         Р О В Е С Н И К     Т Е Р Р А С А             В Е Т Е Р А Н     Р Е Ф О Р М А             К А Р А В А Н     К Р О В А В Ы Й         Б О Р Д О В Ы Й     В О З Р А Ж А Т Ь     А Т М О С Ф Е Р А                 П Е Ч А Т А Т Ь                               П Е Р И Л А

7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Задания по формированию регулятивных УУД Игра «Верю – не верю» Прочитайте утверждения. Если вы согласны с ними, то ставьте «+», если – нет, то «-». - Проведите проверку правильности своих действий. 1 Студень из плодов, ягод меню   2 Заостренная с конца или с концов железная, костяная, деревяннаяпротыкалка, с ушком или без ушка невод     3 Страна света, противоположная северу юг   4 Общность всех видов животных какой-либо местности сайгак   5 Мясной (всякий) навар, похлебка, горячее, мясное и рыбное уха   6 Степное животное антилопа, род между козы, овцы и оленя фауна   7 Случай, приключение, неудача, беда оказия   8 Самая большая из всех рыболовных сетей игла   9 Устройство, облегчающее ориентирование на местности  компас   10 Перечень блюд и напитков желе

Подберите синонимы к слову РЕБЁНОК. - Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга по эталону   Правильный ответ: дитя, чадо, дитятка, ребятенок, крошка, малютка, младенец, малыш, лялька, грудничок, малец. Задания по формированию регулятивных УУД

7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Задания по формированию коммуникативных УУД - Опираясь, на «поле слов», придумайте текст на тему «Весна». - Обсудите с соседом по парте варианты ваших ответов, оцените работу. радость день птицы звери улыбка доброта весна любимое золотое красивое солнце воздух - Проанализируйте высказывание В.Г.Белинского: «Все народы меняются словами». - Расскажите своим одноклассникам, почему происходит этот языковой процесс. - Постройте рассуждение, используя приведённые слова и свои примеры в качестве аргументов. «Речевые кирпичики» «Убеди»

7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Задания по формированию коммуникативных УУД Запишите 5-6 профессиональных слов-терминов, относящихся к теме «Библиотека».  - Используя данные слова, подготовьте высказывание «Наша школьная библиотека». Следите за тем, чтобы ваше высказывание соответствовало нормам устной речи. Прочитайте текст. Укажите заимствованные слова. Жульен из кальмаров 700 г кальмаров очистите, промойте, нарежьте соломкой и обжарьте в растительном масле. Две луковицы пассируйте с десятью заранее замоченными в молоке сухими грибами. Кальмары и грибы смешайте, залейте двумя стаканами сметаны, посолите, поперчите и доведите до кипения. Затем переложите смесь в формочки, посыпьте тёртым сыром и запеките в духовке до готовности. По данному образцу запишите рецепт любимого блюда. Сколько заимствованных слов вы использовали?

Задания по формированию познавательных УУД Внимательно изучите рисунок 1. Помогите кошкам (дайте им клички) правильно написать слова: едите, едете. Почему в одном случае пишем едите, в другом – едете? 2. По словарю определите значение этих слов. Подберите к ним синонимы, антонимы. 3.Напишите предложения с данными словами. 4.Составьте диалог кошек на тему: «Как писать: едете-едите?»

«Тематическая группа слов» - Спишите, графически выделите и объясните орфограммы. Города, хоккей, раковина, сирень футбол, стадион, промокашка, пловец, гитара, пятиборье, троллейбус, теннис, кукушка, суматоха, спартакиада, родственник, вратарь, хай-дайвинг.   - Определите лексическое значение слова хай-дайвинг, обратившись к Словарю иностранных слов. - Используя ресурсы Интернета, ответьте на вопрос: «Какая связь между хай-дайвингом и Казанью?» Задания по формированию познавательных УУД

Задания по формированию познавательных УУД Внимательно изучите рисунок. Школьники выясняли, какой сегодня день недели. Валера сказал: «Послезавтра будет воскресенье». Оксана сказала: «Вчера был вторник». Рома сказал: «Завтра будет суббота». Алена сказала «Позавчера был понедельник». Катя сказала: «Сегодня среда». Трое из ребят говорят правильно, а двое из них ошибаются. Назови тех, кто ошибся? 1. Могут ли эти слова являться синонимами дней недели? Если да, то почему? 2. Составьте рассказ, чем вы занимались в течение недели, употребляя данные слова.

- Помогите собрать в конверты письма с заимствованными словами. Дополните своими примерами. Сравните с эталоном, за каждое правильное задание поставьте один балл. Бизнес, барабан, календарь, император, президент, сувенир, доллар, пейзаж, солдат. Правильный ответ: Торговые культурные политические Бизнес барабан император Сувенир пейзаж солдат Доллар календарь президент Задания по формированию познавательных УУД политические Распределительный диктант торговые Культурные

Сопоставьте ряд слов. Задания по формированию познавательных УУД «Родственники ли?» - Пользуясь этимологическим словарём, докажите, что с точки зрения истории языка слова пуговица и подушечка родственные? Коло – колесо – колокол – около – околица – околыш – околесица – коляда Выясните значение незнакомых слов по толковому словарю. Каким общим значением связаны эти слова?

Задания по формированию познавательных УУД «Что это?» Её заваривают, затевая какое-либо неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело, её не сварить с тем, с кем трудно сговориться, её “просит” рваная обувь, она в голове у путаников. Её толкут в ступе или носят решетом те, кто занимаются бесполезным делом, её набирают в рот, когда молчат, ею нельзя разлить неразлучных друзей, в неё прячут концы нечестные люди, иногда они выходят из неё сухими. Его проглатывают, упорно не желая что-либо говорить, он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, за него тянут или дёргают, настойчиво заставляя высказаться, его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. Его вешают, приходя в уныние, его задирают, зазнаваясь, его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Задания по предмету Напишите по аналогии с толковым словарём учебника словарные статьи к словам: бирюза, кольчуга, лазурный, акробат. Прочитайте текст. Подумайте, употребляются ли выделенные слова в современном русском языке? В те сказочные времена, когда все слова свободно употреблялись без «не», жили в одной стране просвещённые люди – вежды. Король у них был годяй, большой человеколюб, а королева – ряха, аккуратистка в высшей степени… Вежды глубоко навидели своего короля годяя. Да и как было не навидеть, когда во всём королевстве сплошная разбериха, постоянные взгоды, поладки и урядицы, - когда всё хорошее может употребляться без «не» и поэтому остаётся хорошим?... (Ф. Кривин) - Замените выделенные слова антонимами и запишите их.

1. Прочитайте тексты и выполните задания (базовый уровень) I. Слово карандаш образовано от тюркского кара («чёрный») и таш («камень»). Свой путь карандаш начал от свинцовых палочек, служивших для письма. След от такого карандаша был очень слабым. Потом появились чёрные палочки, которые одели в кожаные, металлические, а потом деревянные футляры. II.Слово тетрадь произошло от греческого тетро - «сложенный вчетверо». Попробуйте перегнуть лист по полям, а потом ещё раз пополам, остаётся разрезать эту книжечку и сшить её посередине. Именно такими были первые тетради. III. Слово школа по-гречески означает «досуг». Греки досугом считали не безделье, а свободные, на досуге, беседы мудрецов-философов со своими учениками о разных науках. Позднее появились самые настоящие занятия, где детям преподавали чтение, письмо, счёт, гимнастику, музыку, поэзию, риторику. Уже в V веке до нашей эры в Афинах не было ни одного неграмотного! Обучение мальчиков и девочек шло совместно. Экзамены проводились, но пользовались популярность всевозможные соревнования - в учёбе, спорте, красноречии. Греки обязаны были знать астрономию, математику, философию. (В.Богданов)  - Определите тему, тип речи и стиль текста. Озаглавьте текст, перескажите его. -Выпишите заимствованные слова. Задания по предмету

7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Задания по предмету 7.Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» (повышенный уровень) НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА Подберите к одному и тому же устойчивому словосочетанию: фразеологический синоним, фразеологический антоним. В случае затруднения пользуйтесь «Школьным фразеологическим словарем» НИ ЗГИ НЕ ВИДНО ЗА ТРИДЕВЯТЬ ЗЕМЕЛЬ СПУСТЯ РУКАВА ВЕШАТЬ НОС В ПОТЕ ЛИЦА