Презентация по русскому языку Средства выразительности(10 класс)

Тема урока: Работа над изобразительными средствами выразительности в процессе подготовки к ЕГЭ. Задача сегодняшнего урока состоит в том, чтобы подготовиться к выполнению особого задания, связанного с анализом выразительности русской речи. Это задание направлено на проверку лингвистической компетенции.

Цели: *Повторить, расширить и обобщить знания по теме, *Развивать навыки владения изобразительно-выразительными средствами, *Вырабатывать навык выполнения задания высокой степени сложности В8 ЕГЭ в ходе выполнения практических упражнений.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Повторение изученного тропы Стилистические фигуры Эпитет. Антитеза. Сравнение. Инверсия. Метафора. Градация. Олицетворение. Анафора. Гипербола. Эпифора. Литота. Оксюморон. Перифраза. Синтаксический параллелизм. Метонимия. Парцелляция. Синекдоха. Риторические фигуры(обращение, восклицание, вопрос)

Вспоминаем определения Задание :вспомнить и записать термины по данному определению сопоставление двух явлений, с тем чтобы пояснить одно из них с помощью другого. слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений. оборот, состоящий в замене названия предмета либо явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты повторение особых слов и оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание.

Вспоминаем определения оборот, в котором для усиления выразительности речи противопоставляются противоположные понятия. стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся значение, благодаря чему создается нарастание производимого впечатления. расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный.

Ответы к заданию Сравнение Метафора Перифраза Анафора Антитеза Градация Инверсия

Задание: Соотнесите пример и определение 1.Тройка! Птица тройка! Кто тебя выдумал? А)антитеза 2.Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым. (С.Есенин) Б)сравнение 3.Ложь-религия рабов и хозяев, правда- Бог свободного человека. В)перифраза 4.Автор « Евгения Онегина» Г)градация 5.Ягненочком кудрявым месяц гуляет в голубой траве. (С. Есенин) Д) Риторический вопрос.

Ответы к заданию: 1-Д 2-Г 3-А 4-В 5-Б

Тестовые задания 1. Какой троп используется в тексте? Отговорила роща золотая Березовым веселым языком.(С.Есенин) 1)Ирония, 2)Литота, 3)Метафора, 4)Метонимия. 2. Какой троп используется в тексте? Люблю я пышное природы увяданье… (А. Пушкин) 1)Метафора, 2)Олицетворение, 3)Эпитет, 4)Оксюморон. 3. Укажите, какое из средств выразительности используется в отрывке: “Но более всего любовь к родному краю меня томила, мучила и жгла.” (С.Есенин) 1)Гипербола,2)Градация,3)Риторическоевосклицание,4)Сравнение.

4. Какой троп использован в этих строках?Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. 1) Сравнение 2) инверсия 3) оксюморон 5. Укажите, какое из средств выразительности используются в отрывке: “Настоящая народная песня за внешней красотой, за формой не гонится, а умеет говорить от души самыми простыми и потому красивыми словами” (М.Горький) 1)Метафора, 2)Олицетворение, 3)Сравнение, 4)Градация.

ответы 1) 3 2) 4 3) 2 4) 2 5) 2

Алгоритм рассуждения 1. Квалифицируйте каждый термин из списка согласно классификации средств выразительности (лексико-фразеологические, синтаксические, общие специальные: тропы и риторические фигуры, звукопись). 2. Обратите внимание на слова-подсказки в тексте задания: …с помощью такого синтаксического средства выразительности, такой троп, как и т.п. 3. Если в качестве варианта ответа вы выбираете троп, то помните, что в основе его должно лежать переносное значение. Выполнение задания В8 из демоверсии

Работа с текстом. 1) Жизнь человек выбирает не сам себе, она определяется ему судьбою, и от него зависит лишь в какой-то степени управлять ею, а не плыть куда понесет. (2) Если бы мне дано было повторить жизнь – я бы выбрал ту же самую, очень насыщенную событиями, радостями, победами поражениями, восторгами и горестями утрат, которые, кстати, помогают обостренней видеть мир и глубже чувствовать доброту. (3) И лишь одно спросил бы у своей судьбы – оставить со мной маму. (4) Ее мне не хватало всю жизнь, и особенно остро не хватает сейчас, когда возраст как бы сравнивает меня со всеми пожившими людьми, и нет уже в душе метания, наступает то усталое успокоение, которого терпеливо ждут матери, надеясь хотя бы в старости прислониться к дитю и умиротворить себя и его безбрежным добрым сердцем, всегда готовым к утешению, состраданию и ласке. (5) Берегите матерей, люди! (6) Берегите! Они бывают только раз и никогда не возвращаются, и никто их заменить не может – говорит это вам человек, который имеет право на доверие – он пережил свою мать на сорок уже с лишним лет. (В. Астафьев).

Задание по тексту №1 В каком предложении (ях) текста наиболее полна отражена основная мысль текста. Сформулируйте ее. Какой (ие) тип (ы) речи представлен (ы)в тексте. - Рассуждение и описание, - Рассуждение и повествование, - Рассуждение, - Повествование.

Задания по тексту №2 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Текст В.Астафьева адресован молодым людям. Автор предлагает задуматься над мнением опытного, многое осмыслившего человека. Основную мысль текста автор выражает с помощью ______ (Берегите матерей, люди! Берегите!). Выразить собственную позицию автору помогают _______ (“человек выбирает жизнь”, “возраст как бы сравнивает меня со всеми пожившими людьми”). Описать собственную жизнь, а также отношение матери к своему ребенку автору удалось благодаря использованию _____ (предложения 2,4). Текст делается более понятным вследствие использования в нем ______ (“просить судьбу”, “доброе сердце”). Список терминов: Метафоры, Сравнение, Эпитет, Ряды однородных членов, Риторические восклицания, Умолчание, Градация, Устойчивые выражения, Синтаксический параллелизм, Анафора.

Домашнее задание Определить стилистические фигуры и тропы в предложенных строках. Решение тесовых заданий из книги КИМов (вариант 6-9),задание В8.

Что узнали нового и полезного на уроке? Как оцениваете свою работу на уроке? Как вы считаете, что необходимо для успешного выполнения задания В8 на экзамене? Итог урока

Список литературы и Интернет-ресурсов Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинова А.П. Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и написание рецензии. – М.: Айрис-пресс, 2005г. Лимонад Т.В. С сочинением на «ты»: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. – М.: Школьная пресса, 2002г. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: Рольф, айрис-пресс, 1998г. Словарь литературоведческих терминов http://www.gramma.ru/LIT/?id=3.0 Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru 6. Материалы ФЦИОР www.eor.edu.ru

Спасибо за внимание!!!!!