Презентация Имя существительное. Повторение изученного (6 класс)

Урок русского языка

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Тема урока Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?

Иван Алексеевич Бунин 10 (22) октября 1870, Воронеж — 8 ноября 1953, Париж) — русский писатель, поэт, почётный академик Петербургской академии наук (1909), лауреат Нобелевской премии по литературе 1933 года

Детство. Чем жарче день, тем сладостней в бору Дышать сухим смолистым ароматом, И весело мне было поутру Бродить по этим солнечным палатам. Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок – как шелк…Прильну к сосне корявой И чувствую: мне только десять лет, А ствол – гигант, тяжелый, величавый. Кора груба, морщиниста, красна, Но так тепла, так солнцем вся согрета! И кажется, что пахнет не сосна, А зной и сухость солнечного света.

Выполните задания: Докажите, что это   текст. Найдите ключевые слова. Какие это части речи? Какие постоянные признаки у них общие? Нам не попались одушевлённые сущ. Домыслите, какие в бору могут встретиться сущ. одушевлённые?

Выполните задания: Определите род сущ. Выпишите из стихотворения примеры   сущ. женского рода. Какое из них употреблено в переносном значении? Какой художественный приём использует здесь автор?

Выполните задания: Выделите окончания. Почему у сущ. «сухость» нулевое окончание? В чём особенность написания сущ. 3 скл.?

Выпишите из предложений сущ. с шипящей на конце и объясните постановку Ь Пока мы ехали до соснового бора, миновали несколько берёзовых рощ. Кругом такая тишь! С ветки на ветку перелетает грач. В норку под сосной скользнула мышь. За рекой вдали виднеются крыши дач. Надо возвращаться домой, чтобы нас не застала ночь.

Проверьте себя: Пока мы ехали до соснового бора, миновали несколько берёзовых рощ (Р.п. мн.ч.). Кругом такая тишь! (сущ.ж.р.3 скл.) С ветки на ветку перелетает грач (сущ. м.р. 2 скл.). В норку под сосной скользнула мышь (сущ.ж.р.3 скл.). За рекой вдали виднеются крыши дач (Р.п.мн.ч.). Надо возвращаться домой, чтобы нас не застала ночь (сущ.ж.р.3 скл.).

Запишите  слова, определите их склонение, объясните написание: Ж…лудь, крыж…вник, лес…ница, праз…ник, чес…ность, ч…лка, ж…нглёр, ш…коладка, ц…ркачка, огурц…

Какие непостоянные признаки имени существительного вы знаете? Как определить число? Все ли сущ. изменяются по числам? Найдите в стихотворении сущ., которые имеют форму только одного числа.

Как правильно определить падеж имени существительного? 1 вариант: выпишите словосочетания глагол+сущ с предлогом. 2 вариант:  выпишите 3 словосочетания прил. + сущ Какому варианту было сложнее определять падеж имён существительных? Почему?

Синтаксическая роль имён существительных Выполните синтаксический разбор предложения: А ствол – гигант, тяжёлый, величавый.

Алгоритм написания синквейна 1-я строка. Кто? Что? 1 существительное. 2-я строка. Какой? 2 прилагательных. 3-я строка. Что делает? 3 глагола. 4-я строка. Что автор думает о теме? 5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

Домашнее задание Мини-сочинение «В сосновом бору» с грамматическим заданием – определить падежи и склонения существительных, выделить окончания Упр. 196 - 5 слов употребить в Р., Д., П. падежах, окончания выделить