Презентация Выпускное сочинение 2016-2017уч.год.

Итоговое сочинение – 2016-2017

Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательной опорой на литературный материал. Итоговое сочинение 2016-2017 учебный год

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности. Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума. Разум и чувство.

Стиль сочинения – публицистический. Лексика публицистического стиля. а) общественно-политическая лексика, лексика, обозначающая понятия морали, этики, медицины, экономики, культуры, б) тропы: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, метонимия, перифраза, гипербола, литота, аллегория, ирония, стилистические фигуры: антитеза, градация, инверсия, оксюморон, синтаксический параллелизм, парцелляция, анафора, эпифора, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, в) лексические повторы, фразеологизмы, термины в переносном значении, г) вводные слова, причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксическиеконструкции.

Рабочие материалы к сочинению. Имя автора, название произведения. Цитаты. Комментарии. А.П. Чехов. «Вишневый сад». «О мое детство, чистота моя! В этой детской я спала, глядела отсюда на сад, счастье просыпалось вместе со мною каждое утро, и тогда он был точно таким, ничто не изменилось». Воспоминания о детстве пробуждают в душе Раневской самыесветлые чувства. Она умеет тонко чувствовать. Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю этот камень и жить без него не могу. Разумне может возобладать над чувствами, и героиня делает неправильный жизненный выбор. Уезжает в Париж к недостойному человеку, а юную дочь оставляет в России. М.В. Ломоносов. «Разговор с Анакреонтом». «Мне струны поневоле звучат геройский шум». «Да гусли поневоле любовь мне петь велят». Поэт не прочь петь о любви, но разум побеждает чувства. Ведь, по мнению поэта, важнее любви благо Родины. Анакреонт любит веселье, голос разума у этого поэта отсутствует.

В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия. Многие писатели сосредоточивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности. Честь и бесчестие.

Рабочие материалы к сочинению. Ф.И.О.автора, название произведения. Цитаты. Комментарии. А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». «С омерзением глядел я на дворянина, валяющегося в ногах беглого казака». Эгоизм, себялюбие несовместимы с понятием чести. «Он, изнемогая от раны, собрал последние силы и отвечал твердым голосом: “Ты мне не государь, ты вор и самозванец, слышь, ты!”. Эгоизм Швабрина несовместим с понятием чести. Глубокую симпатию вызывает капитан Миронов, он отдал жизнь,не запятнав при этом офицерскую честь. Л.Н. Толстой. «Война и мир» «Что себя жалеть теперь! Солдаты в моём батальоне, поверите ли , не стали водку пить: не такой день, говорят,-произносит капитан Тимохин. . «Считаю, что от нас действительно будет зависеть завтрашний день… От того чувства, которое есть во мне, в нём, - он указал на Тимохина, - в каждом солдате». Понятие чести свойственно и аристократу Болконскому, и капитану Тимохину, и простым солдатам. Защита священных рубежей отечества их всех объединяет.

Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях. Победа и поражение.

Рабочие материалы к сочинению. Ф.И.О. автора,название произведения. Цитаты. Комментарии. А. С Грибоедов «Горе от ума» «Чины людьми даются, а люди могут обмануться». «…под суд!» Чацкий смело и прямо высказывает свои взгляды на жизнь. Добиваться успеха надо умом, а не раболепством. Фамусов в ужасе. Для него Чацкий – опасный человек. Он покусился на основы его существования. И.С. Тургенев. «Отцы и дети». «Что за фигура, на остальных баб не похожа.» «У нее такие плечи, каких я не видывал». «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник... Базаров циничен, потому что не верит в любовь,в красоту. Он человек науки, человек дела. Евгений прагматичен. Эстетическая сторона природы им отрицается.

В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических. Опыт и ошибки.

Рабочие материалы к сочинению. Ф.И.О. писателя Цитаты. Комментарии. А.С. Пушкин «Евгений Онегин.» «Я думал: вольность и покой Замена счастью. Боже мой! Как я ошибся, как наказан»! «Глаза его читали, Но мысли были далеко, Мечты, желания, печали Теснились в душу глубоко». Евгенийстрадает: ошибку исправить нельзя, поздно. Теперь Онегин понимает Татьяну. Ему пришлось пройти долгий путь, чтобы обрести настоящие ценности. И.С. Тургенев «Отцы и дети». ..в чемодане оказалось пустое место, и я кладу туда сено, так и в жизненном нашем чемодане, чем бы его ни набили, лишь бы пустоты не было». .Старая штукасмерть, а каждому внове... Примитивноепредставление о жизненных ценностях Евгения Базарова. Перед лицом смерти он заговорилкак поэт.

Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду. Дружба и вражда.

Рабочие материалы к сочинению. Ф.И.О. писателя. Цитаты. Комментарии. А.С. Пушкин. «Евгений Онегин». «Съезжались каждый день верхом, И скоро стали неразлучны. Так люди (первый каюсь я) От делать нечего друзья». Дружба у всех зарождается по-разному. «Они сошлись. Волна и камень, Стихи и проза, лед и пламень Не столь различны меж собой». Онегин и Ленский по-разному воспитаны, образованны, по-разному относятся к жизни, любви, дружбе. Онегин ценит в своем юном друге душевную чистоту, искренность. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». ...из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признается, <,...>, повелевать в этом случае – труд утомительный, потому что надо вместе с этим и обманывать... Очень жесткие слова Печорина о дружбе. Но это его собственный опыт. СГригорием Александровичемхочется спорить. ...нет проку в том, кто старых друзей забывает!.. Эти слова МаксимаМаксимычазвучат как афоризм. С ним трудно не согласиться.

При составлении тем для итогового сочинения соблюдаются следующие требования: соответствие открытым тематическим направлениям, обеспечение надпредметного характера итогового сочинения (темы не должны нацеливать на литературоведческий анализ конкретного произведения), обеспечение литературоцентричного характера итогового сочинения (темы должны давать возможность широкого выбора литературного материала для аргументации), нацеленность на рассуждение (наличие проблемы в формулировке), соответствие возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание сочинения (3 ч 55 мин.), ясность, грамотность и разнообразие формулировок тем сочинений.