Презентация по русской литературе на тему Философская лирика Н.А.Заболоцкого 10 класс

Учитель русского языка и литературы сш.им.Н.К.Крупской Хасенова Ляззат Сабыровна Категория – высшая Стаж – 22 года Тема урока: «Философская лирика Николая Алексеевича Заболоцкого»

Откройся, мысль! Стань музыкою, слово… Н. Заболоцкий

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Ввести учащихся в творческий мир поэта, дать представление о личности, об истоках нравственного и литературного таланта.

Как стремителен бег времени! Как суетны мы в своих желаниях, стремлениях и хочется порой воскликнуть: «О, человек, остановись и оглянись на мгновенье: вспомни прошлое, загляни в будущее, подумай о смысле бытия…»

Проблемные вопросы урока: В чем сущность нашего мироздания? Что есть природа? Какова миссия человека на земле? Эти трудные вопросы о жизни и смерти…

«Мозговой штурм» МИРОЗДАНИЕ

Родился 24 апреля 1903 года в восьми километрах от Казани, где его отец служил агрономом, а мать – сельской учительницей. Детство и юность Николая Заболоцкого прошли вдалеке от столиц, в сельской местности, затем в уездном городке Уржуме, откуда был родом его отец, где поэт учился и куда со временем переселилась вся семья Заболоцких. Николай интересовался занятиями отца – биологией, химией, сельским хозяйством. Отец брал его в служебные поездки, Николай видел природу, жизнь крестьян, слушал их беседы. С семи лет Николай Заболоцкий сочинял стихи. По свидетельству Касьянова, он очень любил стихи Ахматовой.

УЧЕБА В 1920 году, окончив Уржумское реальное училище, Николай Заболоцкий отправился в Москву, где и поступил на историко-филологический факультет Московского университета, а также на медицинский факультет – поскольку студентам медицинского выдавали хороший продовольственный паёк. Однако и этого пайка, по-видимому, не хватало для выживания. Николаю пришлось, прервав учение, вернуться домой. Но в 1921 году он снова отправился учиться, на этот раз в Петроград. В Петрограде Николай стал студентом отделения языка и литературы общественно-экономического факультета Педагогического института имени Герцена. Учась в институте, Заболоцкий продолжал сочинять стихи, некоторое время участвовал в работе студенческого литературного объединения. В 1925 году поэт окончил Педагогический институт, и в том же году изменил свою фамилию – стал писать её через «ц» и произносить с «польским» ударением – на предпоследнем слоге.

В 1929 вышел сборник стихов Столбцы, в 1937 — Вторая книга. Ещё в студенческие годы поэт познакомился с Екатериной Клыковой, также учившейся в Педагогическом институте имени Герцена. В 1928 году Заболоцкий просил Екатерину выйти за него замуж, в 1930 году женился на ней В 1938 был незаконно репрессирован и приговорен к 5 годам лагерного заключения, затем с 1944 по 1946 отбывал ссылку, работая строителем на Дальнем Востоке, в Алтайском крае и Караганде. В 1946-м смог получить официальное разрешение жить в Москве, и тогда вызвал к себе жену с детьми. С1946 по 1948 год семья Заболоцких жила под Москвой , в Переделкино. В это время Заболоцкий снова, после долгого перерыва, начал писать стихи. В 1948 году вышла третья книга поэта. Но прежняя жизнь была невозвратна.

По определению Квятковского, медитативная лирика – это «разновидность лирики, философские стихотворения, носящие глубокие раздумья над проблемами человеческой жизни, размышление о дружбе, о любви и т.д».

Животные не спят. Они во тьме ночной Стоят над миром каменной стеной. Лицо коня прекрасней и умней. Он слышит говор листьев и камней. Внимательный! Он знает крик звериный И в ветхой роще рокот соловьиный. И зная все, кому расскажет он Свои чудесные виденья? В чем оригинальность видения поэтом мира?

ЗАДАНИЯ 1 группа 2 группа 3 группа

Вылетев из Африки в апреле К берегам отеческой земли, Длинным треугольником летели, Утопая в небе, журавли. Вытянув серебряные крылья Через весь широкий небосвод, Вел вожак в долину изобилия Свой немногочисленный народ. Но когда под крыльями блеснуло Озеро, прозрачное насквозь, Черное зияющее дуло Из кустов навстречу поднялось. Луч огня ударил в сердце птичье, Быстрый пламень вспыхнул и погас, И, частица дивного величья С высоты обрушилась на нас. Два крыла, как два огромных горя, Обняли холодную волну, И, рыданью горестному вторя, Журавли рванулись в вышину. Только там, где движутся светила, В искупленье собственного зла Им природа снова возвратила То, что смерть с собою унесла, Гордый дух, высокое стремленье, Волю непреклонную к борьбе- Всё, что от былого поколенья переходит, молодость, к тебе. А вожак в рубашке из металла Погружался медленно на дно, И заря над ним образовала Золотого зарева пятно.

I группа Составьте план-партитуру стихотворения ”Журавли” О чем это стихотворение? Ваши открытия Картинный план Движение чувств Художественные средства

ІІІ группа - анализ стихотворения Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться» по плану: Какова тема и идея стихотворения? Каким вы увидели лирического героя стихотворения? Использование фразеологизмов Чему учит стихотворение Заболоцкого? Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! Гони её от дома к дому, Тащи с этапа на этап, По пустырю, по бурелому Через сугроб, через ухаб! Не разрешай ей спать в постели При свете утренней звезды, Держи лентяйку в чёрном теле И не снимай с неё узды! Коль дать ей вздумаешь поблажку, Освобождая от работ, Она последнюю рубашку С тебя без жалости сорвёт. А ты хватай её за плечи, Учи и мучай дотемна, Чтоб жить с тобой по-человечьи Училась заново она. Она рабыня и царица, Она работница и дочь, Она обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь!

Тема стихотворения: Идея: Герой: Фразеологизмы: Вывод:

II группа Защита мини -проектов

Некрасивая девочка  Среди других играющих детей Она напоминает лягушонка. Заправлена в трусы худая рубашонка, Колечки рыжеватые кудрей Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы, Черты лица остры и некрасивы. Двум мальчуганам, сверстникам её, Отцы купили по велосипеду. Сегодня мальчики, не торопясь к обеду, Гоняют по двору, забывши про неё, Она ж за ними бегает по следу. Чужая радость так же, как своя, Томит её и вон из сердца рвётся, И девочка ликует и смеётся, Охваченная счастьем бытия.

Мне верить хочется, что сердце не игрушка, Сломать его едва ли можно вдруг! Мне верить хочется, что чистый этот пламень, Который в глубине её горит, Всю боль свою один переболит И перетопит самый тяжкий камень! И пусть черты её нехороши И нечем ей прельстить воображенье,- Младенческая грация души Уже сквозит в любом её движенье. А если это так, то что есть красота И почему её обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, Или огонь, мерцающий в сосуде?

вывод: конечно не внешность, а яркая душа, обаяние духовности. Тема : философия красоты Идея: что важней: внутренняя или внешняя красота?

В позолоченной комнате стиля ампир, Где шнурками затянуты кресла, Театральной Москвы позабытый кумир И владычица наша воскресла. В затрапезе похожа она на щегла, В три погибели скорчилось тело. А ведь, Боже, какая актриса была И какими умами владела! Ныне домик ее превратился в музей, Где жива ее прежняя слава, Где старуха подчас удивляет друзей Своевольем капризного нрава. Старая актриса

Здесь картины, портреты, альбомы, венки, Здесь дыхание южных растений, И они ее образ, годам вопреки, Сохранят для иных поколений. И не важно, не важно, что в дальнем углу, В полутемном и низком подвале, Бесприютная девочка спит на полу, На тряпичном своем одеяле! Здесь у тетки-актрисы из милости ей Предоставлена нынче квартира. Здесь она выбивает ковры у дверей, Пыль и плесень стирает с ампира. И когда ее старая тетка бранит, И считает и прячет монеты,- О, с каким удивленьем ребенок глядит На прекрасные эти портреты! Разве девочка может понять до конца, Почему, поражая нам чувства, Поднимает над миром такие сердца Неразумная сила искусства!

Тема стихотворения: философия естественной смены поколений Идея: яркая душа, а не внешность или известность Вывод: жить не воспоминаниями о былом величии, известности, а оставаться личностью, умеющей сохранить в себе благородство, красоту души на протяжении всей жизни.

слепой

Тема стихотворения: Идея: Вывод:

В чем сущность нашего мироздания? МИРОЗДАНИЕ природа человек

Что есть природа? Какова миссия человека на земле? О жизни и смерти

Домашнее задание: Написать эссе “Мое открытие поэта Н.Заболоцкого”. Выучить наизусть стихотворение по выбору.

Каковы источники нашего вдохновения, помогающие нам жить? ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ

Признание Зацелована, околдована, С ветром в поле когда-то обвенчана, Вся ты словно в оковы закована, Драгоценная моя женщина! Не весёлая, не печальная, Словно с тёмного неба сошедшая, Ты и песнь моя обручальная, И звезда моя сумасшедшая. Я склонюсь над твоими коленями, Обниму их с неистовой силою, И слезами и стихотвореньями Обожгу тебя, горькую, милую. Отвори мне лицо полуночное, Дай войти в эти очи тяжёлые, В эти чёрные брови восточные, В эти руки твои полуголые. Что прибавится - не убавится, Что не сбудется - позабудется... Отчего же ты плачешь, красавица? Или это мне только чудится?