Среднесрочное планирование серии последовательных уроков в 6 классе

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков в 6 «а» классе Учитель: Жанбекеева А.Б. № Тема Цели обучения Активные формы работы Результат обучения Вовлечение в работу всех учащихся Оценивание Ресурсы 1 Состав слова(повторение) Умение обобщать и систематизировать полученные знания по пройденной теме « Состав слова». Углубление и формирование знаний о составе слова. «Круг радости», «Мозговой штурм», «Толстыеи тонкиевопросы», игра«Редактор»,ЗХУ. Научатся различать морфемы. Правильно отличатьсоставслова. Работа вгруппе(практическая работа, составление кластера., ЗХУ.),диалог, индивидуальная работа Самооценка Взаимооценка, словесное поощрение, листоценивание 1-2,2-3,3-4. Гуревич Г.Ф., Бекишева Р.И.,ШаймаковаР.К. Русская речь: Учебник для 6 класса.Образовательный порталwww.cpm.kz Мультимедиа- проектор, экран (компьютер). Интерактивная доска, бумага А3, стикеры, фломастеры, маркеры, скотч, презентацияPowerPoint. 2 Корень слова Умение систематизировать и углубить знания учащихся о корне слова, об однокоренных словах. «Круг радости »с мячиком, «Паутинка», Деление группы попазлу, схема «Паучок». «Сундук мудрости» Научатся находить и выделять корень в словах, подбирая к ним однокоренные слова. Сумеют анализировать, сравнивать в процессе тренировочных упражнений. Групповая работа (схема «Паучок»), Диалог по ролям, инсценирование, индивидуальнаяработа (Эссе). Лист самооценивание,стикеры, словесное поощрение,взаимооценивание, самооценивание, аффирмация, Гуревич Г.Ф., Бекишева Р.И.,ШаймаковаР.К. Русская речь: Учебник для 6 класса. Образовательный порталwww.cpm.kz Мультимедиа- проектор, экран (компьютер). Интерактивная доска, бумага А3, стикеры, фломастеры, скотч, презентацияPowerPoint. 3 Однокоренные слова. Формы одного и того же слова. Продолжение знакомства с основными морфемами языка и их ролью в процессе образования слов. «Мы уникальные», горячий стул, Кластер, диаграмма ВЕНН, карточки, Научатся отличать однокоренные слова и форм слов. Научатся организованно работать в группах Групповая (кластер, Диаграмма Венн), парная(карточки),индивидуально-поисковая работа (работа по учебникуупр.3 стр.55) Формативноеисуммативноеоценивание. Взаимопроверка с определёнными критериями. Гуревич Г.Ф., Бекишева Р.И.,ШаймаковаР.К. Русская речь: Учебник для 6 класса.Образовательный порталwww.cpm.kz Мультимедиа- проектор, экран (компьютер). Интерактивнаядоска, стикеры, фломастеры, презентацияPowerPoint. 4 Урок обобщение по теме: «Состав слова». Обобщение знаний учащихся о морфемах Смайлики, «Толстыеи тонкиевопросы», ЖИГСО Схема, кластер, тестовые вопросы,«Синквейн». Научатся различать приставки и суффиксы и образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов. Групповая работа(кластер,Жигсо,творческая работа(Синквейн),индивидуальная работа (тесты), Формативноеоценивание (смайлики) исуммативноеоценивание. Гуревич Г.Ф., Бекишева Р.И.,ШаймаковаР.К. Русская речь: Учебник для 6 класса.Образовательный порталwww.cpm.kz Мультимедиа- проектор, экран (компьютер). Интерактивная доска, стикеры, презентацияPowerPoint.

Управление и лидерство в обучении Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями Обучение талантливых и одаренных ИКТ в преподавании Оценивание для обучения и оценивание обучения Обучение критическому мышлению Новые подходы в преподавании и обучении Интеграция 7 модулей «Тонкие и толстые вопросы», «Кластер», защита постера. «Круг радости», «Мозговой штурм», «Тонкие и толстые вопросы», «Паутина», «Деление группы по пазлу», «Составление кластера», «Сундук мудрости,», «Горячий стул», ЗХУ Использо-вание интерактив-ной доски, видеоролики Эссе, сценка Самооценивание, самооценивание, взаимооценивание с определенными критериями, словесное, большой палец, поощрение, смайлики, звоздочки Разно -уровневые задания Учитель

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Рефлексия Планирую Рискую Выводы Активизировать работу слабоуспевающих учащихся. Разнообразить форму работы на уроке. Креативно использовать ИКТ в целях совершенствования процесса обучения. Принимать во внимание разные мнения. Ученики могут чувствовать себя не защищенными из – за комментариев других учащихся. Необъективное оценивание друг друга. Вести постоянную конструктивную обратную связь. Вести активную работу с талантливыми и одаренными детьми ( опрос высшего порядка). Малый объем работы, но разнообразие качества Установление определенного режима для групповой и регулируемой работы. Научить критически мыслить. Регулярно использовать в процессе обучения ИКТ.