Презентация по русскому языку Подготовка к сочинению 15.1.ОГЭ

Подготовка к сочинению 15.1 в 9 классе Учитель - Тажедут Ф.З.

Сочинение 15.1 – сочинение на лингвистическую тему (о лексике и грамматике)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Открытый банк заданий ФИПИ: высказывния о единстве лексики и грамматики русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки».  современного лингвиста И.Г. Милославского: «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли». современного лингвиста Н.С. Валгиной: «В синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого человеком мира».  русского  филолога Л. В. Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».  известного лингвиста А. А. Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».  русского  филолога Л.В. Успенского: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».

Опорный план (шаблон) * аргументы можно объединить в один абзац, а можно разнести в 2 абзаца, т.е. в сочинении может быть либо 3, либо 4 абзаца. 1 абзац: «<,Высказывание>,,» – писал (утверждал, говорил, отмечал и т.п.) <,автор высказывания>,. Действительно,... <,комментарий – 1-2 предложения, объясняющий смысл высказывания>,. 2 (3)* абзац: Докажем мысль (слова, высказывание, суждение и т.п.) <,автор высказывания>, примерами из текста. Рассмотрим слово (словосочетание) <,Пример 1>, из предложения <,номер...>,. <,Роль примера в тексте>,. Или в предложении <,номер...>, слово (словосочетание) <,Пример 2>, <,роль примера в тексте>,. 3 (4) абзац: Таким образом (действительно, в самом деле, значит и т.п.) прав был <,автор высказывания>,, когда говорил о <,см. комментарий к 1 абзацу>,

Ссылки на номера предложений Рассмотрим слово <,пример>, из предложения 17. Рассмотрим слово <,пример>, (предложение 17). Рассмотрим слово <,пример>, (17). Или в предложении 17 слово <,пример>, употребляется... ! Ссылки на номера предложений, из которых вы берете примеры, обязательна! !! Помните, что скобки – это знак препинания, который нужно правильно употреблять и оформлять на письме!! !!! Если вы рассматриваете в качестве аргумента все предложение, то в сочинении сылаететсь на его номер: рассмотрим предложение 17. !!!! Слова, которые используются в качестве аргументации, берутся в кавычки – это цитирование: рассмотрим слово «присоединил» из предложения 17!!!!

Значит, Возможно рассмотреть слово (ЛЮБОЕ) как лексическую единицу (ЧТО ОБОЗНАЧАЕТ) и как грамматическую единицу (КАК СЕБЯ ВЕДЕТ ПРИ ВЗАИМОСВЯЗИ С ДРУГИМИ СЛОВАМИ). УДОБНО использовать глаголы в переносном значении в форме прошедшего времени (используются для образного выражения авторской мысли о чем-то и обозначают действие, произошедшее в прошлом, так как стоит в форме прошедшего времени, на что указывает суффикс -л-). Можно использовать эпитет (прилагательное в переносном значении), который тоже используется для образного выражения авторской мысли о чем-то и согласуется с определяемым словом в форме рода, числа падежа (указать, каких). 1 слово = 2 аргумента

Значит, Можно рассмотреть одно слово (в переносном значении – для образного выражения авторской мысли о чем-либо) как аргумент 1, а другое слово (как грамматическую единицу – глагол в форме прошедшего времени, обозначающий действие, происходящее в прошлом) – как аргумент 2. 2 слова = 2 аргумента Можно рассмотреть любое составное сказуемое: грамматическое значение этого сказуемого (время, лицо, число, род) будет выражено во вспомогательном глаголе (в СГС) или в глаголе-связке (в СИС), а лексическое значение выражается в инфинитиве (в СГС) или в именной части (в СИС). Несколько слов = 2 аргумента

Задание Докажите, что лекска и грамматика языка взаимосвязаны и служат для выражения мыслей. Найдите в тексте варианта 1 аргументы по высказываниям о взаимосвязи лексики и грамматики. Используйте материалы урока. Запишите несколько аргументов из текста варианта 1.