Презентация Путешествие в мир фразеологизмов

Путешествие в мир фразеологизмов

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению. Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению, называется – фразеология. Фразеология – от греч. Фразис (phrasis)- выражение + логос (loqos)-учение. научное название фразеологизмов - ИДИОМА.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

1.Задание. Прочитайте предложения и определите: в какой колонке фразеологические сочетания. -Что обозначают выделенные сочетания слов? Можно ли в них опустить или заменить какое-нибудь слово, не изменяя значения этих сочетаний слов? 1.Петя на уроке труда работал плохо. Петя на уроке труда работал спустя рукава. 2.Он бездельничал. Он бил баклуши.

НЕЛЬЗЯ: 1.Слова во фразеологизме нельзя переставлять или заменять другими. Нельзя сказать «Ни мясо, ни рыба» 2.Нельзя заменять словами-синонимами. Например, вместо «куда глаза глядят» нельзя сказать «куда глаза смотрят». Лексическое значение имеет не каждое слово во фразеологическом обороте, а весь фразеологизм в целом.

2.Задание. Соотнесите фразеологизм со значением. Спустя рукава Обманывать кого-либо для своей выгоды Втирать очки Делать что-либо небрежно, кое-как Намылить шею Хитро обманывать Обводить вокруг пальца Задать взбучку, побить кого-либо. Кричать во всю ивановскую Заниматься бесполезным делом. Переливать из пустого в порожнее Кричать очень громко

4.Задание. Послушайте внимательно стихотворение В. Орловой. О чем оно? «Ни пуха ни пера.»     Рано утром мама-квочка                             Через час, едва живой В класс отправила сыночка.                       Петушок спешит домой. Говорила: « Не дерись,                                Ковыляет еле-еле Не дразнись, не петушись.                          Он со школьного двора. Поспеши. Уже пора.                                    А на нем и в самом деле нет Ну, ни пуха ни пера!                                    Нет ни пуху, ни пера.

Самостоятельная работа. Закончите предложение. Болтлив как … Надут как … Изворотлив как … Здоров как … Упрям как … Нем как … Работает как …

8. Задание. Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова .Объясните значение фразеологизмов. Держать…. востро (уши, ухо) Смотреть сквозь…очки (розовые, тёмные) С …..нос (голубиный, гулькин) Не в своей …(чашке, тарелке).

9.Задание. К каждому слову подберите как можно больше фразеологических сочетаний. Ум вода голова со словом КАК

Ум (браться за ум, в своём уме, себе на уме, не выходит из ума, сойти с ума, раскидывать умом, ума не приложу.) Вода (как в воду опущенный, водой не разольёшь, как с гуся вода, как рыба в воде, вывести на чистую воду, толочь воду в ступе, много воды утекло, как две капли воды.)

Голова (вбить в голову, намылить голову, терять голову, без царя в голове, с больной головы на здоровую, выкинуть из головы, с головы до ног, вскружить голову.) Со словом КАК (как с гуся вода, как белка в колесе, как в воду смотреть, как об стенку горох, как пить дать, как ветром сдуло, как снег на голову, как из-под земли вырос.)

У чёрта на куличках – очень далеко. Первоначальное значение выражения «где- то далеко в лесу». Кулички, кулига – расчищенная лесная поляна.

Ахиллесова пята – уязвимое место. Мать Ахилла богиня Фетида держала сына за пятку, окуная в воды волшебной реки, чтобы сделать его неуязвимым. Лишь пятка Ахилла не коснулась воды. А убит он был стрелой в пятку.

Знать на ять – знать очень хорошо. «Ять», буква в дореволюционном русском алфавите, произносящаяся, как «Е». Тот, кто писал правильно слова с «ять», считался грамотным человеком.

Кузькина мать (показать кузькину мать) – жестоко наказать. Кузька – небольшой хлебный жучок, безобидный на вид, но очень прожорливый. Считался бичом крестьян: налетал на хлебные злаки и высасывал молодые зёрна.

Подведение итога занятия. Используются ли фразеологизмы для того, чтобы дать характеристику каких-либо качеств человека? Какой делает нашу речь употребление фразеологизмов? Можно ли заменить фразеологизмы близкими по значению словами? Узнал ли я сегодня что-то новое? Какие фразеологизмы запомнились больше всего? Заинтересовала ли данная тема, появилось ли желание изучать тему «Фразеология» самостоятельно?

Рефлексия. Умею ли я опознавать фразеологизмы? Понимаю ли я смысл фразеологизмов? Умею ли я употреблять в речи фразеологизмы? Испытывал ли трудности на занятии?