Презентация. В помощь учителю. Типовые задания УУД

. Типовые задания по формированию УУД на уроках русского языка в 5 классе

Личностные. Регулятивные, включающие также действия саморегуляции. Познавательные, включающие логические, знаково-символические. Коммуникативные. . . Основные виды универсальных учебных действий

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Формированию личностных универсальных учебных действий могут способствовать такие задания: Самооценка события. Написание сочинения. Работа по созданию проекта. Дневники самонаблюдений.

Примеры типовых заданий по формированию личностных универсальных учебных действий. Задание «Анализ текста». 5 класс. Тема урока «Части речи» (повторение). Цель: прийти к пониманию необходимости беречь свой родной язык, ценить его и защищать. Дети получают карточки с текстом: Самая большая це(н, нн)ость народа - это язык, язык, на котором он пиш..т, говорит, дума..т. Дума..т! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проход..т через родной ему язык. . Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его м..ральный облик, его х..рактер – прислушат(?)ся к тому, как он говорит. Если мы замеча..м манеру человека себя д..ржать, его похо..ку, его пов..дение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека - гораздо более точ(?)ный пок..затель его человеческих качеств, его культуры. Итак, есть язык народа, как пок..затель его культуры, и язык отдельного человека, как пок..затель его лич(?)ных качеств, качеств человека, который пользует(?)ся языком народа. (Д. С. Лихачев)

Выполнить следующие задания: Озаглавить текст. Определить основную идею. Составить тезисный план: озаглавить каждый пункт плана цитатами из текста: А) Б) В) Г) Сформулировать ответ на вопрос: «Что является показателем культуры человека?» Последние задания на развитие познавательных универсальных учебных действий: Выписать слова с пропущенными орфограммами и графически их объяснить.

Заполните таблицу примерами из текста: Имя существитьельное Имя прилагательное Глагол Местоимение Наречие

Задание «Напишите существительные-окончания предложений»: 1.Мое любимое занятие… 2.Мой лучший друг… 3. Мое любимое время года… 4. Мой любимый герой… Вопросы: -Какие из записанных существительных собственные, а какие нарицательные? -Как могут пригодиться полученные знания?

Формированию регулятивных универсальных учебных действий могут способствовать такие задания Работа с различными схемами Взаимные диктанты Работа с различными источниками информации Самоконтроль Проведение тематических игр Работа с карточками

Примеры типовых заданий по формированию регулятивных универсальных учебных действий. Целеполагания Поиск ответа на вопрос «Для чего необходимо знать (уметь)?» Планирование «Как это делать?», «Что и как нужно было сделать, чтобы получился правильный результат?» Осуществления учебных действий «Напиши по памяти…», «Прочитай вслух…», «Прочитай про себя…», поиск лишнего слова Прогнозирование . Регулятивные прогнозирования «Как думаешь, какой результат может получиться?», «Как думаешь, достаточно знать… для выполнения задания?», «Какие трудности могут возникнуть и почему?» Контроль и самоконтроль: Регулятивные контроля и самоконтроля. Задания типа «Одноклассник сказал… Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?», «Сможешь доказать?», «Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга», «Проверь по словарю…». Коррекция. Регулятивные коррекции «Установи правильный порядок предложений в тексте» Оценка. Регулятивные оценки «Оцени свою работу на уроке», «Мне понравилось…», «Я хочу похвалить себя (или одноклассников) за то…», «Мне было интересно», «Мне показалось важным…», «Для меня было открытием…», «Сегодня мне было трудно…» Саморегуляция. Регулятивные саморегуляции.

Задание «Выбрать цель урока из предложенных фраз». 5 класс. Цель: формирование умения определять цель урока по теме урока. Тема урока «Неопределенная форма глагола». Выбери из предложенных фраз ту, которая, на твой взгляд, является целью нашего урока: Дать определение глаголу. Мне нравится искать глаголы в тексте. Научиться определять глаголы неопределенной формы, запомнить, какие окончания может иметь неопределенная форма.

Задание «Расскажи все, что ты знаешь о данном члене предложения по плану» 5 класс. Темы уроков «Подлежащее», «Сказуемое», «Дополнение», «Обстоятельство», «Определение». Цель: развивать умение соотносить полученный результат с образцом, находить и исправлять ошибки. Задание: Расскажи все, что ты знаешь о дополнении (определении, обстоятельстве и т.д.) по плану: Что это такое? Что обозначает? На какой вопрос отвечает? Какими частями речи может быть выражено? Как подчеркивается? Все ли верно в вашем рассказе? (дети читают правило в учебнике).

Формированию познавательных универсальных учебных действий могут способствовать такие задания: Составление схем, таблиц, карточек Организация ситуаций-заданий Составление кроссвордов Прохождение лабиринтов

Примеры типовых заданий по формированию познавательных УУД Задание «Слепая таблица» Тема урока: «Сказуемое». Описание задания: Учащимся предлагается вспомнить все, что они изучали о сказуемом на прошлом уроке, заполнить таблицу и по заполненной таблице рассказать о сказуемом. В предложениях подчеркните грамматическую основу. Расскажите о сказуемом, заполнив данную таблицу: Предложение Вопрос к сказуемому Чем выражено сказуемое

Работа со словарями и составление таблицы «Происхождение слова «язык». Ребята работают со словарями (орфоэпическим, орфографическим, словарем многозначных слов, словарем синонимов и т.д.), создают таблицу, представляют результат Ситуация-задание. Обучающимся предлагаетсяпрочитать текст, назвать тему, идею и озаглавить его, дав аргументированный ответ на свой выбор. Мини-сочинение. Обучающимся предлагается составить мини-сочинение по теме «Зачем нужны распространенные предложения

Задание“Составь слово”. В словах, которые я назову, запоминайте букву. Если вы всё сделаете правильно, то получится слово, имеющее непосредственное значение к теме урока. 1. Глухой – ф, звонкий –… 2. Предпоследняя буква в слове “ветер”.  3. Стоит за буквой Р.  4. Суффикс в слове “речной”. 5. Первая буква алфавита. Ответ: весна.

Из данных предложений составьте текст. Озаглавьте его и запишите: 1.Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. 2.Листья падали дни и ночи. 3.Начался листопад. 4.Этот дождь шел неделями. 5.Леса моросили дождем опавшей листвы. - Найдите слова с известными орфограммами, объясните их.

Формированию познавательных коммуникативных учебных действий могут способствовать такие задания: Составление рассказов Придумывание сказок, басен Работа в группах по составлению кроссвордов Дискуссии

Задание « Сочините сказку по готовому началу…» Однажды три друга отправились в путешествие по стране Знаний, чтобы узнать, какая часть речи важнее в русском языке… Каких слов, какой части речи, использовано больше в вашей сказке и почему? Без какой части речи можно обойтись и почему?

Задание «Разгадай кроссворд». Разделитесь на группы по 5 человек. Составьте вместе кроссворд из 10 слов на тему “Значение фразеологизмов” После составления кроссворда поменяйтесь с другой группой и попробуйте разгадать его.

Задание «Подготовьте связный рассказ на определенную тему» Цель: развитие у учащихся самостоятельности мышления, умения работать с литературой, выбирать главное, выступать на публике, отвечать на поставленные вопросы. Описание задания: детям предлагается домашнее задание составить свой связный текст на определенную тему, например: «ура Инфинитиву», служебные части речи, «Стили речи» и т. д. и подготовиться к возможным вопросам по этой теме.

Прочитайте текст и найдите в нем все имеющиеся орфограммы (работа в паре): «Одна голова хорошо, а две лучше». Тихо было вокруг. Солнце лежало на запущенной клумбе и на травянистой лужайке. Коричневая бабочка сидела на цветке. Пчёлы с большими широкими полосками вокруг брюшка сновали с цветка на цветок и сладко гудели.