Презентация Роль метапредметного подхода в решении проблем неуспешности в обучении

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 ГОРОДА ФУРМАНОВА РОЛЬ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ НЕУСПЕШНОСТИ В ОБУЧЕНИИ Автор учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Е.В. Галстян

Текущий контроль успеваемости –контроль, осуществляемый самими обучающимися. Данная работа представляет собой совокупность мероприятий, включающую планирование текущего контроля по отдельным темам учебного предмета, проверку хода и результатов выполнения обучающимися работ, а также документальное оформление результатов оценки.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели текущего контроля: постоянная оценка индивидуальных образовательных достижений обучающихся и динамики их роста, выявление индивидуально значимых и иных факторов (обстоятельств), способствующих или препятствующих достижению обучающимися планируемых образовательных результатов освоения материала, изучение и оценка эффективности методов, форм и средств обучения, используемых в образовательном процессе, принятие организационно-педагогических и иных решений по совершенствованию образовательного процесса.

Предмет текущего контроля - индивидуальный рост / снижение достижений обучающихся. Решение учебных задач происходит при помощи следующих средств: система предметных знаний, включающая опорные знания (ключевые теории, идеи, понятия, факты, методы), усвоение которых принципиально необходимо для успешного обучения, и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорные знания, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения других учебных предметов, действия с предметным содержанием, предполагающие использование адекватных знаково-символических средств, моделирование, сравнение, группировку и классификацию объектов, анализ, синтез и обобщение учебного материала, установление связей (в том числе причинно-следственных) и аналогий, поиск, преобразование, представление и интерпретация информации.

Критерии деятельности текущего контроля: воспроизведение. понимание, применение, анализ, синтез, оценка.

Уровни освоения Критерии оценки Самооценка Оценка учителя Рекомендации учителя воспроизведение 1 балл понимание 1 балл применение 1-2 балла анализ 1-2 балла синтез 1-2 балла оценка 1-2 балла итого максимально 10 баллов отметка «5» - 9-10 баллов «4» - 7-8 баллов «3» - 5-6 баллов «2» - менее 5 баллов

воспроизведение знать особенности частиц как слу­жебной части речи понимание понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них применение определять и доказывать принадлежность слова к частицам анализ сравнить изменения в предложении с появлением частиц, выразительно читать предложения с частицами синтез доказать принадлежность выделенных слов к частицам оценка сделать вывод о роли частиц в русском языке

воспроиз ведение понимание применение анализ синтез оценка сумма баллов учи-тель уче-ник учи-тель уче-ник учи-тель уче- ник учи-тель уче-ник учи-тель уче-ник учи-тель уче-ник учи-тель уче-ник 1 0,9 0,9 1 1 1,7 1,9 1,4 1,6 1,6 1,6 0,9 2 7,5 9 2 1 1 1 1 1,5 1,4 1,1 1,3 1 1 1 1 6,6 6,7 3 0,5 0,6 0,3 0,5 0,6 0,8 0,3 0,5 0,3 0,6 0,7 0,6 2,7 3,6 4 0,8 0,8 0,8 0,8 0,9 0,9 0,8 0,8 0,7 0,7 0,9 0,9 4,9 6 5 0,7 0,6 1 1 0,5 0,6 0,8 0,6 0,7 0,7 0,9 1 4,6 4,5 6 1 1 1 1 1,1 1,4 1,3 1,4 1,2 1 1,2 1 6,8 6,8 7 0,7 0,8 0,1 0,1 0,3 0,1 0,3 0.4 0,3 0.1 0,1 0,1 1,8 1,6 8 0,8 1 0,6 0,9 0,5 0,9 0,7 1 0,4 1 0,9 0,9 3,9 5,7 9 0,9 1 1 1 1,2 1,5 1,2 1,6 1,1 1,1 1 1 6,4 7,2 10 1 1 1 1 1,3 1,5 1,6 1,6 1,4 1,2 1,2 1 7,5 7,3 11 0,8 1 1 1 1,1 1,2 1,3 1,2 1 1 1 1,4 6,2 6,8 12 0,9 1 1 1 1,5 1,8 1,6 1,8 1,6 1,6 1,9 1,9 8,5 9,1 13 1 1 1 1 1,2 1 1,2 1 1,5 1,1 1,1 1,2 7 6,3 0,78 0,97 0,83 0,86 1 1,15 1 1,13 0,98 1,05 0,98 1 5,7 6,2

Результаты текущего контроля Положительные: обучающийся ежедневно знает результативность своей работы, её динамику, снимается конфликтность в отношениях между учеником, родителями и педагогом, если потребители образовательной услуги недовольны её качеством. Отрицательные: на заполнение ЛОСТа «уходит» время урока, на подготовку ЛОСТа затрачивается много времени педагога, так как это очень кропотливая ежедневная работа.