7
  • Презентации
  • СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ«ГРАЖДАНИН» КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ«ГРАЖДАНИН» КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ«ГРАЖДАНИН» КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВ...
СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ«ГРАЖДАНИН» КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Министерство образования Российской Федерации муниципальное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 49 городского округа Тольятти Выполнила: Гарастюк Марина Станиславовна, учитель истории и обществознания Тольятти, 2013 г.
2
Актуальность 	Одним из приоритетных направлений современного образования явля...
Актуальность Одним из приоритетных направлений современного образования является гражданско-патриотическое воспитание школьников. Это главный акцент в работе образовательных учреждений, ведь именно они являются центрами совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общества. Большим подспорьем в формировании гражданского сознания учащихся является социальное проектирование, которое дает детям возможность самостоятельно решать ряд последовательных задач: от постановки проблемы и цели, определения ее важности, до плана своих действий и логического завершения проекта.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Социальное проектирование в Самарской области 	Самарский регион является лиде...
Социальное проектирование в Самарской области Самарский регион является лидером внедрения и распространения технологии социального проектирования в рамках гражданско-патриотического воспитания учащихся. Много лет популярностью в регионе пользуется конкурс социально-образовательных проектов «Гражданин», который направлен на формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности у подрастающего поколения.
4
Цель ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО СРЕДСТВАМ СОЦИАЛЬНО...
Цель ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО СРЕДСТВАМ СОЦИАЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «ГРАЖДАНИН»
5
Социальная и практическая значимость СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА ОБЕСПЕЦИВАЕТ: развит...
Социальная и практическая значимость СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА ОБЕСПЕЦИВАЕТ: развитие у учащихся активной гражданской позиции и ответственности, умение работать в коллективе умение слушать и анализировать, воспитывает толерантность, отзывчивость, самостоятельность,
6
Результативность ЛУЧШИЕ ПРОЕКТЫ МБУ СОШ № 49: «Миллионы в помойке» (2007 г.)...
Результативность ЛУЧШИЕ ПРОЕКТЫ МБУ СОШ № 49: «Миллионы в помойке» (2007 г.) Диплом III степени, областной тур. «Обратная сторона медали» (2009 г.) Диплом III степени, областной тур. «Человек баз адреса» (2010 г.) Диплом I степени, областной тур. «Где эта улица, где этот дом?» (2011 г.) Диплом I степени, областной тур. «С улыбкой по жизни» (2012 г.) Диплом I степени, областной тур. Победитель XII Всероссийской акции «Я – гражданин России»
7
Результативность ЛУЧШИЕ ПРОЕКТЫ МБУ СОШ № 49: «Миллионы в помойке» (2007 г.)...
Результативность ЛУЧШИЕ ПРОЕКТЫ МБУ СОШ № 49: «Миллионы в помойке» (2007 г.) Диплом III степени, областной тур. «Обратная сторона медали» (2009 г.) Диплом III степени, областной тур. «Человек баз адреса» (2010 г.) Диплом I степени, областной тур. «Где эта улица, где этот дом?» (2011 г.) Диплом I степени, областной тур. «С улыбкой по жизни» (2012 г.) Диплом I степени, областной тур. Победитель XII Всероссийской акции «Я – гражданин России»
8
Технология ЭТАПЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «ГРАЖДАНИН»
Технология ЭТАПЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «ГРАЖДАНИН»
9
Выбор проблемы КРИТЕРИИ ВЫБОРА ПРОБЛЕМЫ: посильность задачи для школьников; с...
Выбор проблемы КРИТЕРИИ ВЫБОРА ПРОБЛЕМЫ: посильность задачи для школьников, соответствие возрасту, реалистичность, сумма затрат и сроки проекта, ожидаемые результаты. ПАРАМЕТРЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ: важность с точки зрения всего сообщества, актуальность, Реализация силами учащихся Почему проблема актуальна? Почему проблема до сих пор не решена? Что о проблеме можно узнать из СМИ? Можно ли ее решить по средствам общественной политики? ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ: КРИТЕРИИ ВЫБОРА ПРОБЛЕМЫ: посильность задачи для школьников, соответствие возрасту, реалистичность, сумма затрат и сроки проекта, ожидаемые результаты.
10
анализируют законодательные материалы разных уровней ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ГРУППЫ...
анализируют законодательные материалы разных уровней ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ГРУППЫ ПРАВОВЕДЫ СОЦИОЛОГИ АНАЛИТИКИ ЭКСПЕРТЫ изучают средства массовой информации и интернет проводят социологические исследования среди различных групп населения взаимодействует с экспертами для получения информации по проблеме
11
Разработка собственного варианта решения проблемы ЦЕЛЬ – разработка программы...
Разработка собственного варианта решения проблемы ЦЕЛЬ – разработка программы действий по реализации социального проекта ПОДХОДЫ К ОБСУЖДЕНИЮ ПУТЕЙ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ: выбор наиболее приемлемой стратегии, метода реализации проекта, разработка путей выполнения проекта с позиции: значимости, законности, посильности, эффективности, ТАКТИЧЕСКИЙ: составления перечня приемов, шагов, соотносимых со стратегией решения проблемы, обсуждение приемов, шагов, выбор приемлемых. составление реального плана
12
Социальная переписка (письменные обращения в исполнительные и законодательные...
Социальная переписка (письменные обращения в исполнительные и законодательные органы, передача своих предложений в СМИ, общественные организации.) Творческая созидательная деятельность учащихся (сбор металлолома и макулатуры, изготовление и продажа изделий ручного труда, трудовые акции школьников и т.д.) Рекламная компания для привлечения социальных партнеров.
13
Подготовка к защите проектов ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК (ПОРТФОЛИО) ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ...
Подготовка к защите проектов ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК (ПОРТФОЛИО) ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ БЛОК (СТЕНДЫ) 1 РАЗДЕЛ: материалы демонстрирующие аргументы учащихся в выборе проблемы проекта. 2 РАЗДЕЛ: обзор информационных ресурсов исследуемой проблемы, имеющиеся попытки ее решения 3 РАЗДЕЛ: программа действий, разработанная школьниками. 4 РАЗДЕЛ: описание реализации действий команды по решению избранной проблемы 4 СТЕНДА (80 на 100 см), которые демонстрируют: документы, фотографии, схемы, диаграммы, графики и т.д.
14
АРГУМЕНТИРОВАННОСТЬ; СВОБОДНОЕ ВЛАДЕНИЕ МАТЕРИАЛОМ; ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ; ВЗАИМОДЕ...
АРГУМЕНТИРОВАННОСТЬ, СВОБОДНОЕ ВЛАДЕНИЕ МАТЕРИАЛОМ, ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ: ЦЕЛЬ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ: представить аудитории информацию о важности проблемы, объяснить эффективность выбора путей решения проблемы, показать, как команда смогла организовать поддержку предложенной программы действий со стороны сообщества, органов власти разных уровней.
15
Методическое сопровождение во время подготовки к конкурсу; Курсы повышения кв...
Методическое сопровождение во время подготовки к конкурсу, Курсы повышения квалификации для работников образования, Спецкурсы «Граждановедение», «ОЖС».
16
ЭТАПЫ: анализ трудностей и проблем в работе; оценка вклада микрогрупп и отдел...
ЭТАПЫ: анализ трудностей и проблем в работе, оценка вклада микрогрупп и отдельных участников, выявление слабых сторон проекта, обсуждение путей эффективной реализации проекта
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию