Презентация Инновационный проект по экономике

Использование интерактивных методов в преподавании экономики Учитель экономики Журавлёва Ирина Михайловна МБОУ «Ломовская СОШ» Залегощенский район, Орловская область 2012 г

ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, самостоятельно критический мыслить, грамотно работать с информацией, быть коммуникабельными, контактными в разных социальных группах, работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Учитель – ученик» «Учитель – группа» «Ученик – ученик» «Ученик- группа учащихся» «Ученик – аудитория» «Группа учащихся – аудитория» «Ученик – компьютер»

«Мозговой штурм», Дискуссия, Деловая игра, Ролевая игра, Метод «Синквейна» Игры, игровые элементы

Это метод продуцирования идей и решений при работе в группе.

Поиск путей решения какой либо проблемы.

Включение в работу всех членов группы. Определение уровня знаний и основных интересов участников. Активизация творческого потенциала участников.

Называя идеи, нельзя повторяться. Чем больше список идей, тем лучше. Разрабатывая проблему, подходите к ней с разных сторон, расширяя и углубляя различные подходы. Идеи не оцениваются и не критикуются.

Определяет направление и тему мозгового штурма. Фиксирует идеи, высказанные участниками. Держится в стороне от дискуссии.

Форма беседы, когда у участников на основании своих знаний и опыта имеются различные мнения по какой – либо проблеме.

круглый стол, экспертные группы, форум, симпозиум, дебаты, «судебное заседание», «аквариум»

Решение групповых задач или воздействие на мнения и установки участников в процессе общения.

Обучение участников анализу реальных ситуаций. Формирование навыков формирования проблемы. Развитие умения воздействовать с другими участниками. Демонстрация многозначимости решения различных проблем.

Обозначение проблемы. Побуждение к дискуссии всех участников. Сбор различных мнений и аргументов. Выделение общих точек зрения и важных пунктов. Подведение итога групповой дискуссии. Сообщение объективной информации по теме дискуссии и своего комментария.

ситуация , в которой участник берет нехарактерную для него роль.

Моделирование Инструктаж Подкрепление

Это – формирование эффективного способа поведения каждого участника группы в конкретной разыгрываемой ситуации.

Это – вмешательство ведущего (учителя), который помогает участникам группы советами, поддержкой поиска оптимального выхода из трудной ситуации.

Это – поощрение, стимулирующее правильное поведение участников группы в разыгрываемой ситуации.

Предоставить участникам возможность применять новые формы поведения в ситуациях, приближенных к реальным. Показать, как поведение участников влияет на окружающих. Дать возможность испытать новые чувства, мысли, идеи. Побудить к работе , обеспечить обратную связь со стороны членов групп.

1 строка – название темы, 2 строка – определение темы в двух прилагательных, 3 строка – 3 глагола, показывающие действия в рамках темы, 4 строка – фраза из 4 слов, сказывающая отношение автора к теме, 5 строка – завершение темы, синоним первого слова.

Кроссворды, «Интервью с экономическим героем», «Найди ошибку», «Аукцион имен» «Отгадай термин, героя и событие» «Три предложения»

Использование интерактивного метода помогает выполнить заказ общества, подготовить личность, способную самостоятельно мыслить и принимать решения.