7
  • Презентации
  • Презентация по использованию метода «Кроссенс» на уроках истории и обществознания

Презентация по использованию метода «Кроссенс» на уроках истории и обществознания

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Данная презентация «Использование метода «Кроссенс» на уроках истории и обществознания» имеет важное значение, так как способствует формированию креативности, сотрудничества, коммуникации и критического мышления обучающихся. Кроссенс формирует культуру мышления: при

1
Использование метода «Кроссенс» на уроках истории и обществознания Учитель: и...
Использование метода «Кроссенс» на уроках истории и обществознания Учитель: истории и обществознания МАОУ «СОШ №146, г. ПЕрмь Кокашвили В.И.
2
Кроссенс Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов». Это головоломка-заг...
Кроссенс Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов». Это головоломка-загадка, по аналогии со словом «кроссворд». Кроссенс впервые опубликован в 2002 году в журнале «Наука и жизнь». Кроссенс придумали художник и философ Владимир Бусленко и писатель, педагог и математик Сергей Федин. В отличие от кроссворда, где все клеточки пусты, в кроссенсе они уже заполнены картинками. Чтобы разгадать кроссенс, нужно найти ассоциативную связь между картинками.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Алгоритм создания кроссенса Определение тематики, общей идеи. Выделение 8-9 э...
Алгоритм создания кроссенса Определение тематики, общей идеи. Выделение 8-9 элементов, имеющих отношение к эпохе, идее, теме. Нахождение связей между элементами, определение последовательности. Выделение элементов имеющих 3 и более связей (крест, основа). Выделение отличительных черт, особенностей каждого элемента. Поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы. Замена прямых образов и ассоциаций косвенными, символическими
4
Способы составления и чтения кроссенса Двигаться только вперед и заканчивать...
Способы составления и чтения кроссенса Двигаться только вперед и заканчивать на центральном 5 квадрате, получается цепочка, завернутая «улиткой» (рис. 1) Начать можно как первой, так и с любой узнаваемой картинки. Центральным является квадрат с номером 5. По желанию автора, он может быть связан по смыслу со всеми изображениями в кроссенсе (рис. 2) Нужно установить связи по периметру между квадратами 1–2, 2–3, 3–6, 6–9, 9–8, 8–7, 7–4, 4–1, а также по центральному кресту между квадратами 2–5, 6–5, 8–5 и 4–5 (рис. 3).
5
«Базовый» кроссенс (связи между картинками поверхностные)
«Базовый» кроссенс (связи между картинками поверхностные)
6
Кроссенс «высокого уровня» (связи между картинками глубинные, образующиеся на...
Кроссенс «высокого уровня» (связи между картинками глубинные, образующиеся на основе замены прямых образов и ассоциаций косвенными, символическими)
7
Варианты применения кроссенса Использовать для проверки пройденного (с помощ...
Варианты применения кроссенса Использовать для проверки пройденного (с помощью кроссенса рассказать о материале прошлого урока), Для формулировки темы и цели урока (найдите связь между изображениями на доске и догадайтесь, какая тема урока), Раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего‐либо в образах и символах), Для обобщения и закрепления материала (учитель предлагает кроссенс, состоящий из картинок, которые появлялись в ходе урока), Для работы с понятийным аппаратом, Для организации групповой работы (составление кроссенса на заданную тему из предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп).
8
В приведённых ниже кроссенсах зашифрованы следующие понятия: познание, резуль...
В приведённых ниже кроссенсах зашифрованы следующие понятия: познание, результат, время. Определите понятие для каждого кроссенса.
9
В приведённых ниже кроссенсах зашифрованы следующие понятия: познание, резуль...
В приведённых ниже кроссенсах зашифрованы следующие понятия: познание, результат, время. Определите понятие для каждого кроссенса.
10
В приведённых ниже кроссенсах зашифрованы следующие понятия: познание, резуль...
В приведённых ниже кроссенсах зашифрованы следующие понятия: познание, результат, время. Определите понятие для каждого кроссенса.
11
Формулировка темы урока
Формулировка темы урока
12
Найдите ассоциативную цепочку посредством взаимосвязей изображений и определи...
Найдите ассоциативную цепочку посредством взаимосвязей изображений и определите тему кроссенса.
13
Найдите ассоциативную цепочку посредством взаимосвязей изображений и определи...
Найдите ассоциативную цепочку посредством взаимосвязей изображений и определите тему кроссенса.
14
Найдите ассоциативную цепочку посредством взаимосвязей изображений и определи...
Найдите ассоциативную цепочку посредством взаимосвязей изображений и определите тему кроссенса.
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию