Разработка урока по обществознанию на тему: Исследовательская деятельность на уроках обществознания в средней школе. Человек в группе

Исследовательская деятельность на уроках обществознания в средней школе. Применение исследовательского метода как средства обеспечения на уроке атмосферы творческой активности и повышения мотивации к обучению и формирования важнейших учебных компетенций.

МБОУ «Школа № 178» Предмет: Обществознание Тема урока: Человек в группе Учитель: Анасенкова Светлана Валентиновна Класс: 6в

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Тема урока: Человек в группе Цели: Изучить учащимися причины образования групп Выяснить законы их существования Изучить виды групп Изучить санкции в группе Изучить черты поведения лидера

Задачи: Образовательная: изучения видов групп, лидерства, особенностей влияния группы на личность Развивающая: умение логически мыслить, выделяя причинно-следственные связи, умение работать с текстом Воспитательная: воспитание патриотизма, осознания себя личностью в группе, своей ответственности за поведение в группе

Планируемые результаты: Характеризовать виды и законы групп Выяснять общее и различное Уметь работать с учебником(схемы, вопросы к тексту) Решать проблемные задания Уметь работать в группе

Формируемые УУД: Предметные: работать с терминами (группа, санкции, лидер) Анализировать социальные ситуации и систематизировать информацию, размещая ее в виде схем

Метапредметные: Коммуникативные: формулировать учебную проблему, формулировать пути ее решения, формулировать совместные решения в группах Личностные: формировать навыки аналитического мышления, высказывать свое мнение о лидерстве, осознавать себя частью определенной группы Регулятивные: составлять план деятельности на уроке с учетом конечного результата и промежуточных действий

Оборудование на уроке учебник по Обществознанию для 6 класса под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой,- М.: «Просвещение», 2015 г. Материалы для работы в группах Мультимедийная презентация

Методы работы на уроке: Изучения материала: Объяснительно-иллюстративный Исследовательский Организации учебно-познавательной деятельности: Словесный Самостоятельной работы, работы в группах Контроля и самоконтроля: Устный и письменный

Формы работы на уроке: Индивидуальная Фронтальная Групповая Устная Письменная

Формирование универсальных учебных действий на уроке: 1. личностных (смыслообразование на основе развития мотивации и целеполагания учения), 2. регулятивных (планирование и организация деятельности, самоконтроль и самооценивание), 3. познавательных (поиск информации, исследование, переработка и структурирование информации, работа с научными понятиями и освоение общего объема доказательства как компонента воспитания логического мышления), 4. коммуникативных (осуществление межличностного общения, формирование личностной и познавательной рефлексии).

Введение в новый материал Частью какой малой группы вы являетесь? (класса) Мы будем изучать, кто и как в группах влияет на вас как личностей в обществе.

Ход урока: I. Организационный момент: Выделение темы урока, постановка целей и задач перед учащимися. Проблемный вопрос: Для чего люди объединяются в группы? Для чего группа необходима человеку? II.мотивационно-целевой этап: вопрос к классу: какие формы межличностных отношений существуют, в чем особенности взаимоотношений людей в группах? III. Опрос по предыдущей теме. Проводится в форме тестирования

Работа на уроке Из & 7 учебника выписываются в тетрадь виды групп, далее на доске ученик выписывает схему групп, формулирует определение «группы» из учебника Работа с учебником: как формируются группы? (выписывают в тетрадь, далее ученик устно презентует свой ответ

Введение проблемной ситуации Класс делится на 2 группы и каждая получает задание: Группа негативно воздействует на личность Лишь в группе личность реализует свои возможности Ответ аргументируйте. Группы выполняют задания. После выполнения задания представители групп презентуют свои ответы, выписывая их на доске.

Закрепление изученного материала: Устные ответы учителю по новой теме: Вопрос 1-3 & 7: Виды групп? Пути их формирования? Влияние группы на личность?

Индивидуальное задание: При работе с учебником выделить качества лидера и сформулировать определение к слову «лидер». Далее на доске презентует ответ в виде схемы Комментарий учителя: Лидер формируется в совместной деятельности с коллективом. Совместно с учениками изучает в учебнике таблицу типов лидера: эмоциональный, абсолютный, деловой

Дальнейшее изучение нового материала Работа в группах: С. 62-63 учебника : охарактеризуйте поощрения в группах, приведите примеры Охарактеризуйте наказания, приведите примеры Представители групп презентуют свои ответы на доске.

Рефлексия Класс делится на 2 группы, составляют вопросы по п. 6 параграфа 7 и задают друг другу: Может человек входить в несколько групп? Несет ли он ответственность за свои поступки в группе? Групповые действия влияют на поступки человека? И др.

Подведение итогов: Проверка заданий учителем, выставление оценок за индивидуальные задания, объяснение, что результаты выполнения теста по домашнему заданию будут объявлены на следующем уроке.

Домашнее задание: & 7, вопросы 1-3 письменно , записи в тетради, В рабочей тетради: з. 2, 3 к параграфу 6 письменно.