Современные педагогические технологии в профильном обучении

Рейтинговая технология оценивания результатов обучения основана на учете накапливаемых отметок за выполнение текущих учебных достижений. В качестве модулей, по которым производится оценка учебной деятельности ученика, могут рассматриваться: - отдельная тема, блок тем или раздел, - домашнее задание, - самостоятельные работы, - контрольные работы, - практические работы, - творческие задания, - разделы, выделенные для самостоятельного изучения и др. Преимущества рейтинговой системы: - возможность организовать и поддерживать как работу в классе, так и самостоятельную, систематическую работу учеников в течение всего года, - повышение посещаемости и уровня дисциплины на уроках, -возможность организации соревнования с «идеальным учеником», соответственно повышение мотивации к учебной деятельности и уровня эмоционального настроя учащихся, - акцент на психологические особенности молодежной аудитории, - уменьшение стрессовых ситуаций при получении неудовлетворительных оценок (получая 2 балла ученик понимает, что это не та «двойка», которую тебе выставляют на уроках, а это результат работы. Хуже бывает 0 баллов, в случае неявки на урок), - предсказуемость и объективность итоговой отметки, сознательный подход учеников к её достижению, - стимулирование творческого отношения к работе.

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Кейс технологии представляют собой группу образовательных технологий, методов и приёмов обучения, основанных на решении конкретных проблем, задач. Их относят к интерактивным методам обучения, они позволяют взаимодействовать всем обучающимся, включая педагога. Название технологии произошло от латинского casus – запутанный необычный случай, а также от английского case – портфель, чемоданчик. Происхождение терминов отражает суть технологии. Учащиеся получают от учителя пакет документов (кейс), при помощи которых либо выявляют проблему и пути её решения, либо вырабатывают варианты выхода из сложной ситуации, когда проблема обозначена.  Метод инцидента.  Особенность этого метода в том, что обучающийся сам находит информацию для принятия решения. Учащиеся получают краткое сообщение о случае ли ситуации в стране. Для принятия решения имеющейся информации явно недостаточно, поэтому ученик должен собрать и проанализировать информацию, необходимую для принятия решения. Так как для этого требуется время, возможна самостоятельная домашняя работа школьников. На первом этапе ребята получают сообщение и вопросы к нему.

Деловая игра «Выборы мэра»

Деловая игра «Я и мир профессий»