Презентация.Обобщение педагогического опыта.Здоровьесберегающие технологии(9класс)

Аттестация педагогических работников в целях установления высшей квалификационной категории Презентация практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада в развитие образования) «Зачем приспосабливать ребёнка к системе образования, не лучше ли приспособить эту систему к ребёнку!» Ж..Ж. Руссо Осташевская Светлана Евгеньевна Преподаватель-организатор ОБЖ МОУ Задворковская средняя школа Воскресенский район Общий педагогический стаж- 25лет. 2015

Использование здоровьесберегающих образовательных технологий на уроках ОБЖ как системный подход к обучению и воспитанию школьников

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Научно – исследовательские условия: изучение работ медиков, психологов и педагогов об использовании здоровьесберегающих технологий в рамках внедрения ФГОС ООО (Базарный В.Ф., М.Ю. Громов, Н.К. Смирнов) Методические условия: Работа в составе творческой группы на базе школы «Личностно- ориентированный подход в образовании». Применение проектного метода обучения. Формирование УУД в рамках личностно-ориентированного подхода. Изучение работ по методике преподавания ОБЖ в русле личностно-ориентированного подхода (Якиманская И.С., Лихачёв Н.В.). Организационно- педагогические: Работа в качестве преподавателя- организатора ОБЖ в МОУ Задворковская СШ 12 лет Работа в качестве руководителя МО преподавателей- организаторов и учителей ОБЖ Воскресенского района.

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования Здоровые дети творчески активны, самостоятельны, работоспособны, но статистика сегодняшнего дня, говорит о катастрофическом снижении уровня здоровья детей и молодежи. Это говорит об актуализации проблемы сохранения здоровья детей и качественно новом подходе к воспитанию и обучению в общеобразовательных учреждениях. Классы Кол-во учеников по состоянию здоровья отнесены: страдают алиментарно-зависимыми заболеваниями, в том числе: к 1 группе к 2 группе к 3 группе к 4 группе к 5 группе имеют недостаток массы тела анемия ожирение болезни органов пищеварения болезни кожи и подкожно-жировой клетчатки сахарный диабет 1-4 класс 89  4 73  12   -  - 2   1  5  5  -  - 5-9 класс 101   63  37  1  - -  2  19  1 1   - 10-11 класс 19  - 3  16  -  - 1  -  6   2  - -  Итого 209 4 139 65 1 0 3 3 30 8 1 - % 2% 67% 31% <,1% 0% <,2% <,2% 14% <,4% <,1% 0%

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования Технологию раскрепощенного развития детей» (В. Ф. Базарный) Технология психологического сопровождения учебной группы  (М. Ю. Громовым и Н. К. Смирновым) В её основе – активное участие психологов в образовательном процессе школы, превращение школьного психолога в одну из ключевых фигур учебно-воспитательного процесса, основанного на принципах здоровьесбережения. Именно психогенные нарушения здоровья являются наиболее распространёнными среди школьников и служат в дальнейшем основой развития большого числа разных заболеваний. Учителям, освоившим эту технологию становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества  Учебные занятия в классе проводятся в режиме смены динамических поз, для чего используется специальная ростомерная мебель с наклонной поверхностью – парты и конторки. Часть урока ученик сидит за партой, а другую часть – стоит за конторкой. Тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник, формируется осанка.

Цель и задачи педагогической деятельности Цель Исследование влияния здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности на состояние здоровья обучающихся. Задачи: - перейти от пассивных форм обучения к деятельностным (вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность), - создать каждому ученику необходимые условия для личностного развития, - предоставить учащимся многообразные задания и виды деятельности для апробации своих сил и возможностей, проявления интересов и склонностей, - использовать возможности инновационных технологий ( ИКТ, проектных и т.д.) применительно к вопросам сбережения здоровья обучающихся на уроках ОБЖ, - произвести отбор наиболее оптимальных элементов инновационных технологий, позволяющих решать вопросы сбережения и укрепления здоровья обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, - составить рекомендации для учителей -предметников по использованию элементов инновационных технологий в вопросах здоровьесбережения обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Ведущая педагогическая идея Сохранение и укрепление здоровья обучающихся посредством использования здоровьесберегающих технологий и формирования у школьников знаний в области ЗОЖ, умений и навыков действовать в чрезвычайных ситуациях.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования Этапы становления методической системы учителя 1 этап: диагностический – сентябрь 2010 – август 2011 г.г.: поставлена проблема, проведен ее анализ и исследование в научной и методической литературе, изучен опыт коллег, определены цели и задачи опыта. 2 этап: организационный – сентябрь 2011 – август 2012 г.г.: определены цели и задачи работы , разработана система мер, направленных на решение проблемы, обозначены прогнозируемые результаты. 3 этап: практический – сентябрь 2012 – август 2013 г.г.: формирование методического комплекса, отслеживание текущих результатов, обработка полученных данных. 4 этап: внедренческий – сентябрь 2013 – август 2015 г.г.: проведен отбор педагогических технологий, применение которых эффективно влияет на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, выстроена система работы. 5 этап: обобщающий – сентябрь 2014 – август 2015 г.г. : сформулированы основные выводы, систематизированы результаты, подведены итоги.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Внедрение системы работы по здоровьесберегающим образовательным технологиям позволило: повысить успеваемость по предмету повысить интерес обучающихся к урокам ОБЖ повысить мотивацию к соблюдению здорового образа жизни

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

В диагностике принимали участие 24 обучающихся.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты Анкета «Здоровый образ жизни» для 9-11 классов В анкетировании принимали участие 19 обучающихся. 1. Считаете ли вы здоровье наиболее важным для счастья – 16 человек (84%). 2. Наиболее важными для сохранения здоровья условиями считают: - регулярные занятия спортом – 18 человек (95%), - знания, как заботиться о себе и своем здоровье – 8 человек (42%), - отказ от вредных привычек – 18 человек (95%), - выполнение правил ЗОЖ – 17 человек (89%). 3. Откуда ты узнаешь, как заботиться о здоровье?

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника Адресная направленность опыта Представленный опыт по использованию инновационных технологий в условиях здоровьесберегающей среды школы может быть использован всеми учителями-предметниками, классными руководителями, организаторами внеклассной работы, так как современные образовательные технологии применимы в любых видах образовательной деятельности с учетом специфики предмета.

Литература 1.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. - М., 2013. 2. Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка: Экспресс-контроль в школе и дома. – М., 2005. – 176с. 3. Базарный В. Ф. « Нервно-психическое утомление учащихся в традиционной школьной среде». Сергиев Посад, 1995. 4. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе /авт.-сост. С.А. Цабыбин.-Волгоград. — Учитель. — 2009. 5. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО. — 2002. 6. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс. — 2007. 7. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н.В. Сократова.- М.: ТЦ Сфера. — 2005.

Внеклассная работа кружок «Юный спасатель»

«НШБ – ЗАРНИЦА» - зональный этап 2014 -2015

Ежегодное участие в митинге, посвященном Дню Победы в Великой Отечественной войне

Спасибо за внимание!