Презентация на тему Защита проектов как форма самостоятельной работы школьников на уроках ОБЖ (2015)

ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ КАК ФОРМА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБЖ На примере НОУРО православная гимназия им. Серафима Саровского г. Дзержинск Нижегородской области

АННОТАЦИЯ В этой презентации речь пойдёт об опыте, состоявшемся пару лет назад в одной из православных гимназий Нижегородской области и вполне достойном для повторения в Санкт-Петербурге. Содержание его заключалось в следующем: в порядке реализации проектного метода на уроках ОБЖ в 7-м классе, чтобы повысить у гимназистов интерес к данному предмету и одновременно сплочённость коллектива вокруг образовательной задачи в план занятий было включено проведение ученических конференций по отдельным тематическим блокам рабочей программы.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

ЦЕЛЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Повышение наглядности в обучении, Повышение доступности информационных источников для учителя и учащихся, Раскрытие творческого потенциала учащихся, Создание новых обучающих форм. NB! Важно не свести весь творческий процесс создания новых обучающих форм к простому механическому включению в дидактические средства и приёмы использование электронной техники для создания видимости современного подхода к проблеме.

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Постановка проблемы – учебный вопрос. Определение круга исполнителей. Разработка плана работы. Сбор информационных материалов. Подготовка тезисов выступления и компьютерной презентации. Защита проекта на ученической конференции. На самом деле современные информационные технологии открывают массу возможностей для повышения наглядности в обучении, организации самостоятельной работы учащихся, привития им навыков совместной творческой деятельности и одновременно оригинального подхода к решению исследовательской проблемы. В значительной степени всё это справедливо по отношению к проектному методу на уроках основ безопасности жизнедеятельности.

ПОДГОТОВКА К УЧЕНИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Распределение класса по звеньям. Распределение среди звеньев учебных вопросов. Методическое сопровождение учителем подготовки выступлений. Суть организации конференций заключалась в том, что весь классный состав учащихся был разбит на звенья в среднем по пять человек в каждом звене. При этом в каждом звене назначался старший, который не просто готовил материал к выступлению, но и определял степень участия каждого члена звена при выставлении оценок. Каждое звено должно было исследовать один из больших вопросов тематического блока и подготовить выступление, технически оформленное в виде компьютерной презентации, и провести защиту выдвинутых тезисов.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ К КОНФЕРЕНЦИИ 1. Информационный поиск – использование ресурсов сети Интернет. 2. Обработка найденных материалов для использования в подготовке доклада. 3. Создание компьютерной презентации в приложении Microsoft Power Point или любом другом совместимом. 4. Выступление на конференции с использованием медиапроектора.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УЧЕНИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ – ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ БЛОКАМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Предварительное подведение итогов – коллективная оценка каждого выступления в конце урока (оценка звену). Итоговая оценка – индивидуальная оценка каждому учащемуся – участнику конференции с учётом мнения старшего звена.

ЗНАЧИМЫЕ ИТОГИ ЭКСПЕРИМЕНТА Закрепление навыков использования компьютерных технологий в учебном процессе. Выполнение учебной задачи в новом качестве. Продолжение приобщения учащихся к информационным технологиям.