Презентация к родительскому собранию Как научить ребёнка мыслить

«Видеть и чувствовать – это быть, размышлять - это жить». Уильям Шекспир. Как научить ребёнка мыслить.

Что значит «уметь мыслить?»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Итак, уметь мыслить – значит уметь разрешать проблемы. Легче в ситуациях связанных с решением возникшей проблемы тем, кто постоянно попадал в ситуации выбора, имел опыт разрешения противоречий, «набивал шишки» и ошибался. Умение мыслить УНИВЕРСАЛЬНО. Если ребёнок овладел им, он будет успешным во всех предметах. Хорошо развитое мышление не имеет предметных границ и помогает человеку и в освоении наук, и в жизни, и в профессии.

А как часто мы ищем и открываем новое, решаем проблемы и ищем новые решения?

Мышление вообще - очень редкий процесс мышление думанье Имеет цель Хаотично Это открытие нового Это воспроизведение уже известного Помогает ответить на вопросы: Почему? Как? Зачем? Помогает ответить на вопросы: Что? Где? Когда?

Как научить ребёнка мыслить? Прежде всего, мы должны знать, что процесс мышления происходит по одной и той же схеме у ребёнка и у взрослого, неграмотного и учёного.

Алгоритм процесса мышления - Усмотрение противоречия (что – то не так, что – то не то), сопровождающееся тревогой, отрицательными эмоциональными состояниями. - Осознание проблемы и возникновение желания её разрешить (проблемная ситуация), которые в эмоциональном плане порождают интерес, мотивацию к решению. - Поиск решения – процесс выдвижения гипотез, а не перебор готовых, уже имеющихся решений, в эмоциональном плане – азарт и разочарования. - Момент нахождения решений (инсайд) сопровождается, как правило, яркими положительными эмоциями, радостью, восторгом. - Проверка решения (у детей необязательна, если найденный ответ, даже неверный, удовлетворяет ребёнка, чаще всего за подтверждением он обращается к взрослым), эмоциональное состояние – чувство удовлетворения или досады, если ответ неправильный.

Вывод: чтобы научить ребёнка мыслить мы должны создавать для него проблемные ситуации, через решение которых он научится: Выделять главное. Сравнивать Находить аналогии Ставить и разрешать проблемы Классифицировать Определять понятия Доказывать и опровергать Обобщать и систематизировать

« Особенностью живого ума является то, что ему нужно лишь немного увидеть и услышать для того, чтобы он мог потом долго размышлять и многое понять». Джордано Бруно

Мыслить нельзя заставить. Мышление нельзя также «отменить» или «запретить» Обозначив проблему, не будем торопиться получить ответ, не будем подсказывать решение, а наберёмся терпения и мудрости и дадим мышлению «разогнаться».

Я желаю вам, дорогие мои родители, в деле развития мышления детей, успеха! Пусть этот путь этот путь мы пройдём вместе с ребёнком, и тогда он будет для нас не только трудным, но и счастливым.