Презентация Анализ входной диагностики в 1 классе

Входная диагностика обучающихся первых классов Подготовила учитель начальных классов Кабачек Я.А.

Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями дошкольного образования (Приказ МО РФ № 655 от 23 ноября 2009 года). Цель работы: Определить уровень стартовых возможностей учащихся 1-х классов. Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задание № 1. Цель выполнения задания: • определить сфомированность умения планировать выполнение задания самостоятельно, развитие умения фантазировать, воображать, представлять из разных частей целый объект. Рассмотри геометрические фигуры. Составь из данных геометрических фигур любой предмет и нарисуй его. Постарайся использовать все фигуры.

Задание № 2. Цель выполнения задания: • определить сформированность пространственных представлений, понятий «между», «слева», «справа», «высокий», «низкий», проверить умение считать по порядку, умение планировать выполнять задание самостоятельно. Определи, сколько всего животных нарисовано.

Задание № 3. Цель выполнения данного задания: • определить сформированность пространственных представлений, соотнести количество дырочек в сыре (количественный счёт) с выбранной дорожкой в лабиринте, умение планировать выполнять задание самостоятельно. Рассмотри лабиринт. Обведи кусок сыра с шестью дырочками. Найди для мышонка путь к этому кусочку. Путь укажи цветным карандашом.

Задание № 4. Цель выполнения данного задания: • определить сформированность понятий «больше», «меньше», «слева», «справа», пространственных представлений, соотносить число и цифру, выполнять задание самостоятельно. Нарисуй средней белке 5 орехов. Белке, которая находится слева, нарисуй больше орехов, чем средней. А белке, которая находится справа, нарисуй орехов меньше, чем средней белки.

Задание № 5. Цель выполнения данного задания: • определить сформированность фонематического слуха на основе выделения нужного звука в словах, умение планировать выполнение задания самостоятельно. Рассмотри предметные картинки. Произнеси шепотом, что нарисовано на картинке. Послушай себя. Подчеркни картинки, в названии которых встретился звук «ш».

Задание № 6. Цель выполнения данного задания: • выявить сформированность умения определять количество звуков в слове и соотносить с предметными картинками. Рассмотри предметные картинки. Назови слова, которые нарисованы на картинках. Определи количество звуков в каждом слове и обозначь цифрой.

Задание № 7. Цель выполнения данного задания: • выявить сформированность умения определять количество слов в предложении, умения планировать выполнение задания Послушай внимательно предложение: Дети готовятся к празднику. Сколько слов в данном предложении? Обозначь цифрой.

Задание № 8. Цель данного задания: • определить сформированность круга детского чтения, умения планировать выполнение задания Послушай внимательно описание литературного героя. Кто он? Подчеркни красным карандашом предметную картинку. Веселый деревянный мальчик с длинным носом.

Задание № 9. Цель данного задания: • определить сформированность речевого развития, умения восстанавливать последовательность действий по сюжетным картинкам, умения планировать выполнение задания Определи последовательность действий. Пронумеруй картинки.

Задание № 10. Цель данного задания: • определить сформированность общих знаний об окружающем мире, соотносить название дерева с формой листа. Рассмотри картинки. Найди листы одинаковой формы, обведи их. Раскрась жёлтым цветом листочки, которые упали с клёна. .

Наибольшие трудности вызвали у детей следующие задания: Задание 4 Овладение пространственными представлениями («больше», «меньше», «слева», «справа») Задание 6 Определение количества звуков в словах Задание 7 Умения определять количество слов в предложении Задание 9 Умение определять последовательность действий.