Презентация к защите на соответствие занимаемой должности

Тема урока Имя существительное Выполнила учитель начальных классов Булатова Г.А 2016г 3 класс

Цель: Развивать умения распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи. Задачи: Образовательная: -обобщить и расширить знания об имени существительном, систематизировать знания об имени существительном, умение находить существительные в тексте, определять признаки имени существительных. Развивающая: Развивать умения учащихся: - развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, внимание, мышление, - самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме, - работать в парах, - сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать выводы, Воспитательная: - воспитывать желание переосмыслить собственные знания по изучаемой теме и их практически применять.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Планируемый результат Предметные Метапредметные Личностные познакомить с именем существительным, как частью речи   наблюдать за значением имён существительных, уметь классифицировать имена существительные, учить находить признаки имён существительных,  применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.   Извлекать необходимую информацию, Делать выводы на основе сравнения и наблюдения, Проводить самопроверку и самооценку Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что ещё неизвестно, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, Осознавать личную ответственность за получение знаний, за правильный выбор. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.

Формы работы: Фронтальная, в парах, малых группах, индивидуальная.

1этап. Организационный момент. Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Цель:подготовить учащихся к работе на уроке,создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность.       Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Предлагаю улыбнуться И в работу окунуться. Приветствуют учителя.     Организуют своё рабочее место, проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей

2 этап. Мотивация к учебной деятельности Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Цель: повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, необходимые для введениятемы урока.Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.                                                   1.Чистописание. -Какая буква пропущена в словах? -Можем мы проверить безударный гласный «о» в этих словах? Как называются такие слова? -Пропишите заглавную и строчную буквыОо. Запишите словарные слова с пропущенной буквой. 2.Игра«Расселение». Распределите слова на 3 группы по определенным общим признакам. Бегать, солнце, красный, летит, желтеть, огромная, небо, бумажное, девочка. - По какому признаку вы разделили слова? - Какие слова отнесли к первой группе? - К какой части речи относятся эти слова? - На какие вопросы отвечают эти слова? - Какие слова вы отнесли ко второй группе? - К какой части речи относятся эти слова? - На какие вопросы отвечают слова второй группы? - Какие слова вы отнесли к третьей группе? - К какой части речи относятся эти слова? -На какие вопросы отвечают имена существительные?   Отвечают на вопросы учителя. Записывают число, классная работа. Прописывают буквуОо. Записывают словарные слова: воробей, ворона, собака, обезьяна горох, ботинки, ,лопата, костюм.  Отвечаютна вопросы.    -По частям речи. -Бегать, летит, желтеть. -Глаголы. Что делать? Что делает? -Красный, огромная, бумажное. -Имена прилагательные. Какой? Какая? Какое?   Солнце, небо, девoчкa. - Имена существительные Кто? Что?

3 этап. Самоопределение к деятельности. Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Постановка проблемы Цель: выявить и зафиксировать в речи причину затруднений. Согласовать цель и тему урока.                     Из всего что мы сейчас сказали, давайте сформулируем тему нашего урока. О чем мы будем говорить на уроке? Тема урокаИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ   Какие задачи стоят перед нами? Чему будем учиться?     1.Находить имена существительные среди других слов 2.Учиться правильно задавать вопрос к имени существительному. 3.Узнавать значение имен существительных. 4.Учиться работать вместе, сообща, оценивать свою работу.

4 этап. Проектирование и фиксация нового знания. Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Цель: научить отличать имена существительные от других частей речи.                                       Физкультминутка.     1. Начиная с этого урока мы будем изучать одну из самостоятельных частей речи – имя существительное. А что мы можем узнать о нем? Давайте прочитаем об этом в учебнике. Но ведь с именем существительным мы немного знакомы, вспомним, что мы знаем о нем. 2.Я предлагаю вам провести исследование слов, для этого поработаем в группах. (Перед работой вспомним правила сотрудничества.) Каждая группа получает лист, на котором написаны слова и алгоритм выполнения исследования: а) выпиши только имена существительные. б) докажи, что они являются именами существительными: -на какой вопрос отвечает слово? -что обозначает слово? в) сделайте вывод Давайте сформулируем общее правило. Молодцы!!! Оцените свою работу в группах.     1.Слушать друг друга 2.уметь уступать 3.Уметь договариваться 4.Распределять роли в группе   Дети вспоминают правило     Затем дети формируют группы, выбирают лидера.     Дети работают   Слова 1 группы: машина, долгий, ходьба, корова, ходить Слова 2 группы: желтый, собака, прыжок, сидят, стул. Слова 3 группы: стрельба, цветок, красивый, пишу, утка Вывод: все слова, которые записали, отвечают на вопрос кто? или что? Обозначают предмет Дети дают оценку работе в своей группе и группамтоварищей. Детивыполняют подвижную физкультминутку.

5 этап. Закрепление нового материала Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Цель: закрепить знания и выработать умение находить и отличать имена существительные от других частей речи.                                           Из учебника «Русский язык», В.П.Канакина,В.Г.Горецкий, С. 55 упр. 93   -Выпишите имена существительные. -Докажите, что это имена существительные. -Сейчас мы с вами будем работать в парах. Один ученик выписывает слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?, а другой на вопрос КТО? Молодцы! Все справились с заданием на отлично! Следующее задание: С. 55 упр. 94. Выполняют самостоятельно. Проверка. Объясните какой частью речи является каждое слово. Над существительными укажите часть речи так:сущ.   Записывают в тетрадь.     Слова отвечают на вопросы кто? что? Обозначают предметы.     Работа в парах.     Представитель от каждой пары зачитывает слова, отвечающие на вопрос ЧТО? -КТО?      Объясняюткакой частью речи является каждое слово. Над существительными указывают:сущ.

6 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками учебной деятельности.   - Подведём итог урока. -В чем были ваши трудности? Что для этого нужно сделать? Выставляются оценки. Самооценка деятельности. Мне было интересно… Мне было трудно… Я научился…

7 этап. Подведение итогов урока Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Цель: подвести итог работы на уроке. Над какой темой работали? Каким правилом пользовались? Где будем использовать полученные знания?   Работали над темой имя существительное. Дети еще раз повторяют правило.

8 этап. Домашнее задание Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающихся     Комментируется дом. задание. Составить и записать по 7 слов, которые отвечают на вопрос кто? или что?

Спасибо за внимание!