Взаимодействие классного руководителя с семьей, как средство развития коммуникативной культуры учащихся начальной школы

Тема проекта: «Взаимодействие классного руководителя с семьей как средство развития коммуникативной культуры учащихся начальной школы». Проект разработала: Емельянова Галина Мироновна учитель начальных классов ГБОУ СОШ№30 г.о.Сызрань «Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо.» В.А. Сухомлинский

«Нельзя воспитывать ребёнка, не воспитывая его родителей» П.П. Блонский Анализ ситуации. В последние годы наше общество в полной мере ощутило издержки социально-экономических реформ, которые особенно болезненно сказываются на неустойчивой психике подрастающего поколения. Размытость нравственных идеалов, негативное влияние средств массовой информации, агрессивное наступление худших образцов западной массовой культуры, неправильное понимание свободы и демократии являются питательной средой для роста многочисленных негативных явлений среди школьников. В последние годы эта проблема приобрела значительную актуальность. Дети усваивают те формы общения, которые преобладают в их окружении, в их отношениях с окружающими. Выработать поведение ребенка, его речь, стиль общения можно, прежде всего через развитие коммуникативной культуры, а также примером самих родителей, взрослых.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность проекта Проблема семьи и семейного воспитания в последние годы стоит как никогда остро: демографы, социологи, культурологи, психологи, педагоги подтверждают наличие глубокого системного кризиса семьи. Данный проект позволяет рассмотреть взаимодействие семь и школы в воспитании учащихся как взаимную деятельность взрослых, направленную на введение детей в пространство культуры, постижение ее ценностей и смыслов.

Цель проекта Создание единой программы для классного руководителя и родителей по реализации активных форм взаимодействия школы и семьи.

Задачи 1.Формировать теоретические знания и практические навыки коммуникативной культуры у учащихся начальных классов. 2.Формировать коммуникативные действия: обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. 3. Взаимодействовать с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка: выявить характер семейных взаимоотношений, авторитет родителей, определить их влияние на развитие ребенка и на этой основе скоординировать воспитательно-образовательную работу классного руководителя и семьи. 4. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки. 5. Привлечь внимание родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия. 6. Установить партнерские отношения с семьей каждого учащегося. 7. Определить способы взаимодействия классного руководителя.

Программа реализации проблемы Если школа сделает родителей своими союзниками, то она станет сильнее во всех отношениях. Взаимодействие с родителями должно носить характер встречного движения, совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по формам и методам реализации. Классный руководитель должен помочь детям преодолеть трудности в общении, пока они еще учатся в школе. Сформировавшиеся отношения к другим людям и к самому себе, если они становятся устойчивыми в личности, образуют в ее структуре коммуникативную культуру и очень определенно складываются на характере человека.

Диагностический блок Анкета «Эстетического воспитания ребенка в семье - школа высококультурного человека». Тестирование детей «Определение эмоционального благополучия ребенка в классе». Тестирование родителей на выявление личностных качеств своего ребенка. Тестирование родителей «Школа глазами родителей». Рисуночный тест для детей « Моя семья».

Основной блок. Цель: формирование у классного руководителя знаний о семье, воспитательном потенциале семьи, особенностях семейного воспитания, специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания, методах изучения семьи.

Изучение нормативного документа «Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА» (Августовский педсовет – 2009 Основные направления реализации национальной образовательной инициативы Наша новая школа в городе Москве). Изучение методической литературы. Памятка «Как соблюдать педагогический такт в беседе с родителями». Консультация «Воспитание ребенка с проблемами развития в семье». Взаимодействие с психологом и социальным педагогом, центром «Семья».

Мотивационный блок Цель: формирование у педагогов осознанного отношения к организации общения с семьёй, осознание ими собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями учащихся, формирование установки на доверительное взаимодействие с родителями.

Тестирование «Стиль воспитания в семье». Анкетирование «Мои «плюсы» и «минусы» в общении с родителями». Дискуссия «Общение с родителями: и сложно и легко». Анкеты для родителей «Взаимоотношения в семье».

Практический блок. Цель: развитие у педагогов умения применять методы изучения семьи и образовательных потребностей родителей, развитие умения прогнозировать результаты развития ребенка в семье, определять оптимальные пути развития ребенка, развитие умения конструировать программу деятельности с родителями, отбирая содержание и методы её осуществления, формирование навыков традиционных и нетрадиционных форм общения с родителями, оказание действенной помощи родителям.

Построение алгоритма взаимодействия с семьей. Круглый стол «Наглядные формы работы с семьей: формальность или эффективное средство общения?». Деловая игра «Родительское собрание». Педагогический совет «Коррекция детско-родительских отношений». Педагогический совет «Активация сотрудничества школы и семьи». Цель: активизация сотрудничества школы и семьи, выявление представлений друг о друге как партнеров в воспитании коммуникативной культуры у детей.

Повышение уровня педагогической культуры родителей. 1 направление «Просветительство» 2 направление «Обучение практическим умениям» 3 направление «Вовлечение родителей в образовательный процесс»

1 направление «Просветительство» День открытых дверей. Уголок для родителей Памятки «Как отвечать на детские вопросы?» Шпаргалка для родителей «Растите детей воспитанными и любознательными».

2 направление «Обучение практическим умениям» Родительские собрания Игра – тренинг Вечера вопросов и ответов Практикум для родителей Посещение Семьи на дому Деловые игры Тестирование родителей День открытых дверей

Программа занятий образовательно-игрового цикла с родителями детей (совместно с детьми) Познавательная викторина с участием детей и родителей Совместные праздники и досуги Спортивные соревнования 3 направление «Вовлечение родителей в образовательный процесс» Игровой тренинг для родителей и детей Открытые занятия

Ожидаемый результат. повышение уровня воспитанности через развитие коммуникативной культуры, повышение дидактического потенциала семьи. Данная программа позволила создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в развитии коммуникативной культуры у учащихся через совместную деятельность классного руководителя и семьи.

Список используемой литературы. Н.И. Дереклеева «Новые родительские собрания». М. «ВАКО». 2008г Л. И. Саляхова «Родительские собрания», М. «Глобус», 2007г.Н. И. Дереклеева «Справочник классного руководителя» М. «ВАКО». 2008г http://festival.1september.ru/articles/530076/ http://festival.1september.ru/articles/549862/ festival.1september.ru/articles/549862/ pervoklassnik.resobr.ru/archive/…/articles/2182/