Презентация практических достижений учителя начальных классов Формирование познавательных УУД на уроках русского языка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №8» Презентация практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада в развитие образования) учителя начальных классов Митяевой Ольги Вячеславовны Кстово 2016

Визитная карточка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №8» Образование: высшее, Нижегородский государственный педагогический институт,2006 г. Место работы: МБОУ СШ № 8 Должность: учитель начальных классов Квалификационная категория: не имею Стаж работы: 9 лет Профессиональное кредо: «Ученик –это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь!» Митяева Ольга Вячеславовна

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Тема и актуальность «Формирование познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка» Приоритетная цель школьного образования - формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих «умение учиться». Формирование познавательных УУД – ключевое условие повышения эффективности образовательного процесса. Противоречие: необходимость формирования познавательных УУД у младших школьников и отсутствие единой системы методов и приемов их развития.

Теоретическое обоснование Формирование познавательных УУД рассматривают ученые: Бантова М.А., Г.В. Бельтюкова, Н.Б. Истомина, М.И. Моро, А.М. Пышкало, Л.Г. Петерсон и другие. На важность формирования у младших школьников общеучебных умений указывали Ю.К. Бабанский, JI.C. Выготский, П.Я. Гальперин, H.A. Лошкарева, A.A. Люблинская, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий. Отдельные виды общеучебных умений и методику их формирования рассматривали Д.В. Воровщиков, Г.К. Селевко, Д.В. Татьянченко, A.B. Усова и др.

Цели и задачи профессиональной деятельности Формирование познавательных УУД младших школьников на уроках русского языка через различные формы учебного процесса как средство повышения качества образования Изучить педагогическую литературу по формированию УУД на уроках в начальной школе, Проанализировать задания учебника Л. Ф. Климановой «Русский язык» за 1 класс с целью выявления его возможности в создании условий для формирования познавательных УУД , Систематизировать систему заданий, формирующих познавательные УУД на уроках русского языка, Продиагностировать учащихся по оценке уровня сформированности познавательных УУД, Проследить динамику качества обучения.

Новизна и практическая значимость Разработаны: система заданий по формированию познавательных УУД у учащихся на уроках русского языка, критерии оценивания сформированности познавательных универсальных учебных действий младших школьников Изучены и отобраны методы и формы проведения уроков русского языка, способствующие формированию познавательных универсальных учебных действий

Познавательные универсальные учебные действия

Технологии формирования познавательных УУД педагогика сотрудничества индивидуально – дифференцированный подход проблемное обучение педагогические игры информационно– коммуникативные технологии

Содержание опыта Система  заданий по русскому языку, формирующих  познавательные    УУД  : Задания на сравнение, Задания на нахождение отличий, Задания на классификацию, Поиск лишнего, Составление схем-опор, Работа с таблицами, Работа со словарями, Моделирование,

Упражнения для развития общеучебных действий Раздел «Слова» («Составь слово», «Четвертое лишнее», «Зашифрованное слово», «Какография») Раздел «Текст» («Редактирование», «Составление рассказа», «Работа с деформированным текстом») Упражнения для развития знаково-символических действий Раздел «Модели слов, предложений» (Игра «Аукцион», «Составление предложения по схеме», «Соотнесение модели с картинкой») Упражнения для развития логических действий Занимательные задания (загадки, анаграммы, шарады, ребусы) Раздел «Слова» («Продолжи закономерность», «Дополни…», «Превращения слов», «Раздели на группы», «Поставь ударение», «Лишнее слово», «Орфографический и фонетический разборы» ) Постановка и решение проблемы Проблемные задания Содержание опыта

Аналитические материалы

Аналитические материалы

1 класс 2015-2016 учебный год Динамика качества обучения 2 четверть 3 четверть В.уровень 35% 35% С. уровень 48% 52% Н. уровень 17% 13%

Распространение опыта

Заключение В результате применения различных упражнений на развитие логики, мышления происходит развитие познавательных универсально-учебных действий школьников. Активизируется учебная деятельность учеников. На уроках наблюдается сосредоточенность учащихся, напряженная мыслительная деятельность, серьезная работа памяти и умение правильно и логично выражать свои мысли. Дети моего класса активны на уроках: ребята сами учатся анализировать, делают выводы по изученной теме, обобщают, учатся логически мыслить.

Литература Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка – М. «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 1999 Бакулина Г.А. Использование интеллектуально-лингвистических упражнений на уроках русского языка // Начальная школа №1. 2003 г. С 32. Вахрушева Л.Н. Проблема интеллектуальной готовности детей к познавательной деятельности в начальной школе // Начальная школа №4. 2006 г. С 63. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. – М., 1999 г. Обухова Е.А. Словесно-логические упражнения на уроках русского языка // Начальная школа № 4. 2006 г. С 32. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль, 1998 г. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей школьников. – Ярославль, 2002 г. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. – Ярославль, 1998 г. Тепляков С.О. Интеллектуальное развитие // Начальная школа № 4. 2006 г. С 36.