Проект на тему Магия искусства в математике (3 класс)

Магия искусства в математике Выполнила: ученица 3 «В» класса ГБОУ Школы № 118 Сафонова София Руководитель проекта: Квергелидзе А.Э. Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Школа № 118

Актуальность В наслаждении красотою есть элемент наслаждения мышлением. Аристотель

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель работы 1. Доказать положительное влияние техники графического рисования на развитие математических способностей детей, а именно: развитие пространственного мышления. 2. Выявить наличие интереса к изобразительному искусству у детей начальной школы.

Задачи работы 1. Изучить литературу, подобрать необходимый материал. 2. Провести анализ результатов исследований успеваемости детей по математике на начало и середину учебного года 2015-2016, сравнить их и наглядно оформить. 3. Описать технику графического рисования и продемонстрировать получившиеся творческие работы. 4. Воспитывать потребность в эстетическом вкусе, повысить интерес к предмету математики.

Гипотеза Мы предполагаем, что техника графического рисования благоприятно влияет на успеваемость учащихся начальной школы по математике, влияет на развитие их пространственного мышления, закладывает предпосылки успешного усвоения геометрических знаний.

На начало учебного года 2015-2016 нам вместе с учителем удалось выявить следующие данные успеваемости учеников 3 класс «В» по математике. Мы использовали только цикл геометрических заданий и графики. На диаграмме 1 мы видим, что с заданиями справилось лишь 25 % учащихся, 45 % справились с заданиями частично, 30 % учащихся не справились совсем.

Рассмотрим технику графического рисования на примере образа Кошка с человеческим лицом.  Нам понадобится следующий материал: цветная плотная бумага с шероховатой поверхностью (для пастели) форматом 30*40см, белый карандаш-мел, гелевые ручки, цветные пастельные карандаши, черный маркет.

Ход работы. На листе белым карандашом создаём очертания придуманного образа . Белым пастельным карандашом заштриховываем лицо, придавая объемность и эмоциональность . Заполняем свободное пространство картины листьями. Прорисовываем мелкие шарики различной величины  по контуру фигуры и листьев,  используя белую гелевую ручку.

Чёрной гелевой ручкой заполняем листочки, применяя технику штриховки в разных направлениях. Тело кошки заштриховываем фиолетовым пастельным карандашом, а хвост рисуем  разноцветным, чередуя карандаши с гелевой ручкой. Землю штрихуем черным маркером.

Анализ полученных результатов представлен на диаграмме 2. По результатам анализа мы видим, что процент учащихся, которые справились с заданиями полностью, увеличился на 15 %, у большинства учащихся прослеживаются частичные улучшения в выполнении заданий, и на 11 % уменьшился процент среди тех учащихся, которые с заданиями не справились.

Выводы Техника графического рисования положительно влияет на развитие математических способностей у учащихся, повышает успеваемость на уроках математики и делает процесс познания более увлекательным, закладывает предпосылки успешного усвоения геометрических знаний. У учащихся развивается пространственное мышление, геометрическая наблюдательность, графика. Прогресс данной техники прослеживается не только в графике и в рисовании, но и в самостоятельности учеников, расширении их видения и формировании индивидуальности и собственного почерка. Учащиеся с удовольствием стали посещать уроки изобразительного искусства.

Наши работы