Презентация к проекту Мультфильмы в нашей жизни

МУЛЬТФИЛЬМЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ

Цель работы: на основе работы с литературой и практических исследований выявить, какое влияние оказывают современные мультфильмы отечественного и иностранного производства на сознание детей, и узнать, какие мультфильмы принесут пользу ребенку. Задачи работы: 1) узнать в специальной литературе, как появился жанр-мультипликация, 2) выяснить, какие опасности скрывает в себе выдуманный мир мультипликации, 3) провести анкетирование обучающихся 2-4 классов, с целью выявления наиболее предпочтительных мультфильмов и их героев, 4) изучить, как влияют западные мультфильмы на тревожность и агрессивность младших школьников, 5) проанализировать результаты исследований, сделать выводы, 6) составить памятку «Как с пользой смотреть мультфильмы»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Методы: 1. Изучение литературы 2. Просмотр мультфильмов 3. Проведение анкетирования учащихся 2-4 класса и родителей 4. Анализ полученных результатов 5. Составление рекомендаций.

Мультипликация старше натурального кино. 20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль Рейно сделал во Франции в академии сообщение о своих работах и продемонстрировал сконструированный им аппарат праксиноскоп – нечто вроде механической игрушки с лентой, испещренной картинками, и вращающимся зеркальным барабаном. В дальнейшем Эмиль Рейно усовершенствовал свой аппарат.

Кукольная анимация

Силуэтная анимация

Коллажная анимация

Компьютерная анимация

В России Владислав Старевич, родоначальник объемной мультипликации, начинает в фирме Ханжонкова работу над первым объемно-мультипликационным фильмом Развитие головастика, осуществляя в воде покадровую съемку живых головастиков. 1911 год можно считать годом рождения русской анимации.

Типы мультфильмов: в них копируют взрослую жизнь в них создают именно детский мир с его собственными законами жизни

Признаки современных мультфильмов 1.Яркие, действие происходит очень быстро 2.Простой понятный сюжет, повторяющийся во всех мультиках. 3.Значение речи для понимания мультика сведено к минимуму. 4.Мультик озвучен одинаковыми голосами переводчиков. 5.Много агрессии. 6.Однообразная музыка.

Сравнение отечественных и зарубежных мультфильмов.

Отечественные мультфильмы

Вывод: Добрые мультфильмы имеют огромное воспитательное значение: Они научат малыша дружить и сочувствовать, Помогать товарищам, Защищать слабого, Быть щедрым и великодушным, Любить родителей и бабушку с дедушкой, Покажут выход из многих непростых ситуаций, Избавят от детских страхов.

Зарубежные мультфильмы

Вывод: 1.Яркость мультика легко привлекает внимание ребенка. Не надо концентрировать внимание. 2. Понятный, простой сюжет. А ведь мультики – это еще один способ развивать мышление, внимание и память. 3.Недостаток правильной речи -отставание в ее развитии. 4.По многочисленным исследованиям, у детей, которые смотрят преимущественно зарубежные мультики, наблюдается повышение жестокости и агрессивности.

1.Смотришь ли ты мультфильмы?

2.Когда ты предпочитаешь смотреть мультики? (утром, в обед, вечером)

Какие мультфильмы ты предпочитаешь? (Отечественные или иностранные)

Наиболее часто встречающиеся мультфильмы.

Назови любимого мультгероя

Рекомендации по выбору мультфильмов: Мультфильмы должны: 1) Учить любить животных. Героями мультфильмов часто бывают животные. 2) Учить дружить. 3) Помогать изучать окружающий мир. 4) Учит выполнять свои обязанности. Поэтому герои должны примером показывать, как нужно выполнять те или иные действия. 5) Отказаться от просмотра мультипликационных сериалов. У мультфильма должен быть сюжет, желательно на основе взаимодействия коллектива. 6) Смотреть мультфильмы не более 2-х часов в неделю. 7) Пересказывать маме и папе содержание мультфильма. 8) Читать произведения, по которым поставлены мультфильмы (например, прочитал В. Носова «Незнайка и его друзья» - посмотрел мультфильм, поставленный по мотивам рассказа)

Смотрите Отечественные мультфильмы!

Спасибо за внимание