Презентация Критериальное оценивание по обновленной программе.

Критериальное оценивание Подготовила: учитель начальных классов КГУ «Средняя школа № 32» Еремина Елена Геннадьевна

Критериальное оценивание – процесс, основанный на соотнесении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для учащихся, родителей и педагогов.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Модель критериального оценивания Критериальное оценивание Формативное оценивание Суммативное оценивание Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему Суммативное оценивание за четверть Суммативное оценивание за уровень образования

Формативное оценивание Формативное оценивание – это вид оценивания, который проводится непрерывно, обеспечивает обратную связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок. Принципы ФО: часть преподавания и обучения («оценивание для обучения»), охват всех целей обучения (цели обучения конкретизированы в учебной программе и учебном плане по каждому предмету и классу), безотметочное оценивание, осуществляется в соответствии с критериями оценивания, предоставление обратной связи о прогрессе каждого учащегося, использование результатов для улучшения качества преподавания и обучения, улучшения учебной программы.

Формативное оценивание Проводится учителем в течение четверти Информирует учащихся, насколько правильно они выполняют задания в период изучения материала, учителей о прогрессе учащихся для коррекции процесса преподавания. Роль ученика активное участие в обучении, понимание критериев оценивания/ дескрипторов, самоооценивание/ взаимооценивание. Роль учителя четкое формулирование критериев оценивания в соответствии с целями обучения, составление заданий в соответствии с целями обучения и критериями оценивания, разработка дескрипторов к заданиям, обеспечение учащихся эффективной обратной связью, корректировка процесса преподавания и оценивания Формы проведения индивидуальная в парах в группах в группах сменного состава

Обратная связь при формативном оценивании Эффективная обратная связь отвечает на три вопроса ученика: На каком этапе обучения я нахожусь? Каким образом я достигну результата? Над чем необходимо работать, чтобы восполнить пробелы?

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Вид оценивания, которое проводится по завершении определенного учебного периода (четверть, триместр, учебный год, уровень среднего образования), а также разделов/сквозных тем учебных программ с выставлением баллов и оценок.

Суммативное оценивание за четверть предполагает проведение различного рода контрольно-проверочных работ, которые должны включать вопросы и задания, проверяющие уровни мыслительных навыков не только на знание, понимание и применение, но и на проверку уровней мышления более высокого порядка: анализ, синтез и оценивание.

В 1 классе четвертная оценка выставляется только в 3 и 4 четверти. Четвертные оценки складываются из результатов суммативного оценивания за разделы/сквозные темы. Суммативное оценивание за четверть не проводится. Годовая оценка формируется из результатов 3 и 4 четверти. В 2 – 11 классах четвертные оценки складываются из результатов суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему и четверть в определенном процентном соотношении. Годовая оценка обучающегося по предмету формируется из результатов за все четыре четверти.

Спасибо за внимание!