Презентация по русскому языку на тему Имя прилагательное. Значение имен прилагательных (2 класс)

Урок русского языка по теме: «Имя прилагательное. Значение имён прилагательных» 2 класс. учитель начальных классов Мельниченко Галина Васильевна город Нижневартовск, 2014 г. МБОУ «Гимназия №1»

Тип урока: изучение нового материала Форма организации учебной работы: фронтальная, групповая, парная. Дидактический материал: презентация, раздаточный материал для обучающихся (карточки для индивидуальной и групповой работы), листы для самопроверки заданий учащимися.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель урока: научить обучающихся определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи с применением здоровьесберегающих технологий.

Цель урока позволяет достичь следующих результатов: ПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ УУД РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УДД КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

ПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ ИМЕТЬ понятие об имени прилагательном как о самостоятельной части речи, УМЕТЬ выделять имена прилагательные в устной и письменной речи, УМЕТЬ определять значение имен прилагательных и их взаимосвязь с именами существительными,

ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ 1)устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, 2) определять правила работы в группах, 3) оценивать усваиваемое содержание учебного материала, 4)Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом,

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД определять и формулировать цель деятельности на уроках, проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение на основе учебного материала, отличать верно выполненное задание от неверного, осуществлять самоконтроль, совместно с учителем давать оценку деятельности на уроке.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД -ориентироваться в своей системе знаний, -проводить анализ учебного материала, -выполнять классификацию, указывая на основание для классификации, -делать сравнение, объясняя критерии для сравнения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД -слушать и понимать речь на уроке, -уметь точно и полно выражать свои мысли, -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическим и синтаксическими нормами родного языка.

Этапы урока Организационный момент. Психологический настрой. Языковая разминка. Целеполагание Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы. Изучение нового материала. Физминутка для глаз Первичное закрепление. Работа в парах. Проверка работы в парах. Вторичное закрепление. Самостоятельная работа (разноуровневые задания). Проверка самостоятельной работы. Итог урока.Работа в группах Проверка работы в группах. Рефлексия. Домашнее задание.

I.Организационный момент. -Посмотрите на экран. Вам улыбается солнышко, улыбнитесь друг другу. С этим чудесным настроением начинаем работать. Садитесь правильно. -Ребята, подумайте, какое упражнение нам поможет подготовиться к уроку? Рано утром я встаю, всех вокруг благодарю. Солнцу, ветру улыбаюсь И при этом не стесняюсь. Слово «здравствуй» говорю, С кем встречаюсь поутру. Всем здоровья я желаю, Никого не обижаю. Хватит места на Земле Людям всем, животным, мне, Чтоб Земля моя цвела, Я желаю всем добра!

II. Языковая разминка. -Предположите, чем мы с вам займемся сейчас на уроке? -Молодцы, а о чем еще пойдет речь, вы узнаете, выполнив следующее задание? -Выделять основу предложения. - Определять часть речи. Будем списывать предложение. -Писать словарные слова.

III. Целеполагание. -Прочитайте слова, запишите в тетради пропущенные буквы? -Какое слово у вас получилось? Какого человека можно назвать здоровым? -Прежде чем начать писать,надо подготовить наши пальчики. -Пропишите это слово всю строчку, выделите орфограммы. -Запишите слова, разделив на группы. Кто затрудняется – воспользуйтесь листком-помощником.

IV. Актуализация . -По какому признаку разделили слова? -Докажите, что в первом столбике – имена существительные.

V. Постановка учебной проблемы. -Что можете сказать о словах из второго столбика? -Какую цель ставим? Они нам незнакомы. -Надо познакомиться с этими словами.

VI. Изучение нового материала. -На какой вопрос отвечает слово сладкий (большой, зелёное)? -На что указывает слово сладкий (большой, зеленое)? -Чем является вкус, размер, цвет для предметов? -Правильно, такие слова называются ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ, они обозначают признак предмета. -Откройте учебник на с. 25. прочитаем правило, убедимся – верны ли наши открытия.

VII. Физминутка для глаз

VIII. Первичное закрепление. -Ребята, прочитайте предложения. Можем ли мы назвать прочитанное текстом? -О чем этот текст? -Опишите картину, которую вы представили. -А теперь прочитайте эти предложения? О чем этот текст? -Можно ли считать эти тексты одинаковыми? Что отличает 1 текст от второго? -При чтении какого варианта вам легче было представить картину? -Сделайте вывод о том, для чего служат прилагательные в речи?

Работа в парах. -Обратите внимание, ребята,как Незнайка выписал существительные и прилагательные с вопросом, посмотрите, что у него получилось -А теперь поработаем парами: выпишите сущ. с прилагательным и поставьте вопрос.

Обучающиеся парами выходят к доске и по очереди читают полученные словосочетания IX. Проверка работы в парах.

-А теперь вам предстоит выполнить самое ответственное задание. X. Вторичное закрепление. Самостоятельная работа (разноуровневые задания).

XI.Проверка самостоятельной работы. -Давай проверим, что у вас получилось. -Кому было трудно выполнить задание?

XII. Подведение итогов урока. Работа в группах Прежде чем подвести итог нашей работы, предлагаю вам поработать группами. В каждой группе выберем лидера. Какова его роль? Здесь задания для трёх групп. Найдите правильный ответ.

Напишите слово Я на той ступеньке, на которой ты находишься после пройденного урока. Нарисуй свое настроение XIII. Проверка работы в группе. Рефлексия. -У вас на партах лежат карточки, если вы дали верный ответ, то переверните карточки и прочитайте мои пожелания вам.

XIV. Домашнее задание -Ребята, я вам даю две памятки -«Части речи» и «Как сберечь здоровье», уверена, что они вам пригодятся. Домашнее задание: учебник, стр. 30, упражнение №391. Вам необходимо будет к именам существительным подобрать имена прилагательные, а так же подготовить вопрос по теме для товарища.