Мастер - класс. Работа с текстом с использованием интерактивной доски

Обобщение опыта Текст. Работа с текстом с использованием интерактивной доски (мастер –класс)

МБОУ «Гимназия №3» г. Белгорода Учитель Прямоносова Светлана Николаевна Стаж работы 25 лет Образование высшее Высшая квалификационная категория

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

* Условия возникновения и становление опыта Возникновение опыта связано с низкой грамотностью обучающихся 2 Е класса (2011-2012 уч. г.) *Актуальность и перспективность опыта Проблема: как повысить уровень сформированности и развития навыков составления текстов у младших школьников? Путь решения: использование комплекса упражнений по работе с текстом на уроках русского языка по развитию речи (с использование интерактивной доски) по программе «Начальная школа 21 века». *Новизна Проведение уроков русского языка с использованием с ИКТ – технологии ( ноутбуки и интерактивная доска)

* Технология описания опыта Анализ программы и учебников по русскому языку (1-4) «Начальная школа 21 века» Комплекс упражнений по формированию грамотности и навыков работы с текстом обучающихся на уроках русского языка (программа «Начальная школа 21 века») Уровни овладения учащимися навыками работы с текстом Изучение приемов работы на интерактивной доске Компьютерные уроки Домашние задания – вариативные, творческие Планы-конспекты уроков 1-4 класс

* Результативность опыта Сравнительный анализ уровня овладения учащимися навыками работы с тексом за 3 и 4 классы

Применение данного опыта Данный опыт может быть предложен к использованию учителями начальных классов, работающих по разным программам.

Вывод: Система упражнений помогает повысить грамотность учеников, что является важным показателем уровня речевого развития и высокого уровня знаний. Работа с текстом является одним из материальных элементов письменного языка и обучения на протяжении всего школьного курса русского языка.

ПУБЛИКАЦИИ Статья «Использование возможностей народного педагогической культуры на уроках русского языка» Сборник научно-практической конференции «Современные образовательные ценности и обновления содержания образования» Белгород, 2013г. Конспект урока по русскому языку в 3 классе «Однородные члены» Сборник «Методические основы педагогического проектирования культуросообразной развивающей образовательной среды гимназии в условиях перехода на стандарты второго поколения». Белгород, 2013г.

ОТКРЫТЫЕ УРОКИ Тема «Знаки препинания в конце предложения» Урок русского языка во 2 «Е» классе 15.11.11г. Тема «Однородные члены» Урок русского языка в 3 «Е» классе 26.11.12г. Тема «Текст. Связь абзацев в тексте» Урок русского языка в 4 «Е» классе 10.12.13г.

Выступление на МО начальных классов МБОУ «Гимназия №3» г. Белгорода «Формирование пунктуационных навыков учащихся 1-2 классов в процессе изучения русского языка» Мастер-класс (с использованием интерактивной доски)

Текст Текст –состоит из нескольких предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу. (Упражнение 1 , стр. 11.) 1. Собака – друг человек. Мойте руки перед едой. На дворе зима. Весенние ручейки поют свою песенку. 2. В зоопарке много животных. 3. Только в зоопарке можно увидеть зверей, которые живут в разных частях света. Огромные слоны приехали из Индии. А царь зверей лев привезён из пустынь Африки. Бурый медведь – из наших российских лесов.

Заголовок текста Текст имеет название – заголовок . Заголовок указывает на то, о чем пойдет речь в тексте. Текст без заголовка всегда может быть озаглавлен, потому что заголовок связан с основной мыслью. Упражнение 2, стр. 51 Тропинка к лесу …Вон среди стройных рядов ржи синеют васильки. А дальше пестреют луга с клевером, ромашками, колокольчиками. Как красива родная земля! Как богаты краски русской природы! (По Н. Верзилину) Варианты текста . 1. Однажды мы пошли в лес. 2. В лес мы шли сначала по шоссе, а потом по лесной тропинке. 3. бежит тропинка среди душистых трав. Кружится по полям , лугам, уходит всё дальше и дальше к лесам и нивам

Последовательность предложений в тексе ! В тексте для передачи его смысла важна последовательность (порядок) предложений Упражнение 1 , стр. 61 Расположи предложения , так, чтобы получился текс с заголовком «Ландыши» Они тихонько раскачиваются на гибкой зелёной ножке. Словно бусы, серебрят на стебельке скромные бубенчики –цветочки. А как чудесен тонкий, нежный аромат ландышей! В конце мая в лесу расцветают ландыши. Важные длинные листья скрывают цветы от посторонних глаз. Свои варианты названия Придумай дополнительный абзац к тексту «Ландыши»

Приложение