Презентация по литературному чтению на тему Золотое кольцо

Творческий экзамен по детской литературе с методикой преподавания.

Основные качества полноценного чтения учащихся и пути их формирования Выполнила: студентка 2 курса, группы 114 Суртаева Агата

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Основные полноценные качества чтения: правильность, осмысленность, беглость, И как результат, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

Структура развития чтения: Аналитическое чтение, Слоговое, Чтение словами, Чтение словосочетаниями, предложениями, Синтетическое чтение, Чтение текста и абзаца, Автоматическое чтение.

Основные компоненты техники речи: Правильное дыхание ( физиологическая основа речи), Голос (длящийся звук), Произношение (дикция).

Упражнения для развития дыхания: Читайте на одном дыхании. Жил-был не царь, не король, не геройский герой, а жил-был мальчик. ( Э. Мошковская). Распределяя правильно дыхание, произнося звуки ( глубокий вдох через нос – спокойный выдох до конца). ж ж ж ж ж ж ж ж с с с с с с с с с с с р р р р р р р р р р ш ш ш ш ш ш ш ш м м м м м м м м м .

Русская народная сказка «Волшебное кольцо»

Цель: формирование навыка чтения, работа над выразительным чтением, закрепление умений работать с текстом до чтения, в ходе чтения, после чтения.

Задачи: Образовательная: Познакомить детей с произведением «Волшебное кольцо», учить правильно оценивать поступки персонажей и события произведения, Развивающая: Развивать устную речь учащихся, обогащать словарный запас учащихся, развивать умение выражать своё отношение к прочитанному, развивать творческое воображение, внимание, память, мышление, координацию и двигательную активность, выразительность и темп речи, силу голоса, развивать умение работать в микрогруппах, формировать лексико- Грамматический строй речи, фонематический слух, правильное произношение, Воспитательная: Воспитывать нравственные чувства: доброты, щедрости, отзывчивости.

I.Организация класса на работу. Приветствие Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Будем все внимательны, Активны и старательны. Рефлексия

II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока. Беседа по подведению к сказке «Волшебное кольцо»: - Ребята, сейчас мы с вами познакомимся с русской народной сказкой «Волшебное кольцо». - А кто знает, кто написал эту сказку? - Русскую народную сказку написал русский народ, поэтому она и называется народной.

III. Изучение нового материала. 1.Подготовка к восприятию нового материала. Работа по учебнику: Работа по иллюстрации: -Какие краски на ваш взгляд взял художник? - Какие чувства у вас возникли при просмотре иллюстрации? -Показал ли художник на иллюстрации что – либо сказочное, волшебное? -Ребята, а вы догадались, о чем будет эта сказка? -Можно ли глядя на иллюстрацию понять, о чем пойдет речь на уроке?

Беседа по содержанию текста: - Ребята, какую картину вы представили при прослушивании сказки? - Какие чувства вы испытывали при прослушивании? - Ребята, а вы знаете еще какую-нибудь сказку, где встречается «волшебное колечко»? Первичное чтение (аудиозапись) Беседа о том, что такое «Сказка»: - Кто мне скажет, что такое сказка? - Какие бывают сказки? - Посмотрите на название сказки. - Кто мне скажет, о чем в ней пойдет речь? - Как вы думаете, «Волшебное кольцо» - это волшебная сказка? - Почему?

2. Вторичное чтение текста. Чтение по ролям: -Сейчас мы будем читать его по ролям, следить за развитием событий и разбирать непонятные слова. Попробуйте выделить с помощью интонации, голоса, пауз, ударения мысли и чувства, которые вложены автором в содержание произведения, попытайтесь понять содержание текста. Словарная работа Бить челом – 1. низко кланяться, выражая почтение. 2. обращаться. 3. просить (почтительно, униженно) о чём-либо. Сгинуть - Пропасть – исчезнуть. Невмоготу - Нет сил терпеть, совсем нет возможности.

Беседа после чтения: - Ребята, что вы поняли после того, как прочли текст? - О чем идет речь? - К какому жанру относится сказка? - Как вы представляете тридесятое царство? - Чем закончилась сказка?

3. Работа в микрогруппах. Карточка №1. Составьте словесный портрет Мартынки, используя слова и словосочетания: (добрый, мальчик, бескорыстный, готовый прийти на помощь, не равнодушный, полушубок с заплатками, без рукавов, русые волосы, галоши, веснушки, рубаха, штаны). Карточка №2 Опираясь на данную сказку, напишите свой рассказ о щенке, вставляя пропущенные буквы: «Мой любимый щенок» У … есть щенок. Его имя Шарик, но мы зовем его …. Этот щенок мягкий и … . Он не … , любит детей и он очень любит … . Он … кошек. Мы … ходим на прогулку и он … со мной и с котами. Он любит есть … , но он не любит овощи. Я очень … моего щенка.

Карточка №3 Напишите рассказ от лица мамы о Мартынке. Начните так: «В некотором царстве, в некотором государстве живем мы с Ванькой -моим сынкой непутевым. Решил мой непутевый подарок мне на аменины сделать и обменять единственную шапку-ушанку на пряники. Но, Ванька же…» Карточка № 4 Продолжите мысль так, чтобы получился связный рассказ из 3-5 предложений: «Помирились Васька с Журкой и отправились вместе к своему хозяину, как их встретил хозяин…»

Карточка № 5 Напишите рассказ от имени мышиного царя, используя все предложенные слова и словосочетания: (Сильномогучие богатыри, разорят, поможем, большие, страшные, мой народ, государство, не губите).

Карточка №6 Решите кроссворд: По горизонтали: 1) Как звали кота в сказке «Волшебное кольцо»? 2) Кто был царем в мышьем царстве? 5) За сколько рублей купил Мартынка у мясников собаку? 6) Как звали главного героя в сказке «Волшебное кольцо»? 8) К кому пошел работать Мартынка? По вертикали: 3) Что попросил Мартынка у подземельного царя? 4) Кого купил Мартынка у мясников? 7) Какое животное спас Мартынка во второй раз? 9) Сколько лет работал Мартынка у попа? 10) Как звали собаку в сказке?

10               7                     4                       5                                             9                 6                                               2               1                                                                               3                                                       8

IV. Подведение итога урока. Беседа по подведению итога урока: -Ребята, вот и подошел наш урок к концу. - Что нового вы сегодня узнали? - С какой сказкой вы сегодня познакомились? - Что запомнилось вам больше всего? - Интересная была сказка? Рефлексия Прощание