Презентация на тему Технология развития критического мышления через чтение и письмо (1-4 классы)

Технология развития критического мышления через чтение и письмо Подготовила: Кацарь И.В. Учитель начальных классов МБОУ «Первомайская СОШ» 31.03.2016г.

Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено условиями своей мысли, а не памятью. Л.Н. Толстой

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Немного из истории Авторы технологии (США): Чарльз Темпл, Курт Мередит, Джинни Стил и др. В России реализуется с 1997 года    В основе технологии: Диалогическая концепция культуры М.Бахтина – В.Библера. Психологические исследования Л.Выготского, Ж.Пиаже и др. Педагогика сотрудничества Ш.Амонашвили.

Что такое критическое мышление? Это мышление: свободное, независимое, рефлексивное, оценочное, аналитическое.  Цель ТРКМЧП Задачи ТРКМЧП развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в жизни. (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать) : Формирование нового стиля мышления Развитие базовых качеств личности Развитие аналитического, критического мышления

Что дает ТРКМЧП ребенку? Готовность к планированию Готовность исправлять свои ошибки Гибкость Настойчивость Поиск компромиссных решений

Роль учителя в ТРКМЧП Традиционный урок Урок, построенный в ТРКМЧП Информирующая Направлять Побуждать Контролирующая Дать возможность самостоятельно делать выводы Создатьновые ситуации Оценивающая Сталкиватьразличные суждения

Этапы урока ТРКМЧП Стадия I. Вызов Стадия II. Осмысление Стадия III. Рефлексия

Типы уроков по ТРКМЧП № урока №1 №2 №3 №4 №5 №6 Тип урока Работа с информационным текстом Работа с художественным текстом Взаимо-обучение Дискуссия Письмо Урок -исследования Вызов Мозговой штурм, составление кластера Мозговой штурм Верные/неверныеутверждения Толстые вопросы Инвентаризация Парная мозговая атака Осмысление Инсерт Чтение с остановками Зигзаг Перекрестная дискуссия Составле ниечернового текста Заполнение таблицы Рефлексия Возвращение с кластеру Составление кластера Сводная таблица Эссе Редактирование,издание Дальнейшеецелеполагание

Приемы ТРКМЧП «Кластер» Свойства воздуха Без вкуса Без запаха Без цвета Неосязаемый Сжимается Без формы Проводит звуки Упругий Сохраняет тепло Имеет вес

Приемы ТРКМЧП «Инсерт» «V» «+» «-» «?» «!» - если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете - если то, что вы читаете, является для вас новым - если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете - если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу - если то, что вы читаете, вас удивило

«Теремок» русская народная сказка Приемы ТРКМЧП «Сюжетная таблица» Кто? Что? Когда? Где? Почему?  Мышка  Терем Летом, днем  В поле Никто не откликнулся, стала жить  Лягушка  Терем Летом, днем  В поле Стали жить вдвоем,по приглашениюмышки Медведь  Терем Летом, днем  В поле Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Медведь оказался тяжелым….

Приемы ТРКМЧП «Корзина идей» Сведения Мнение Факты Идеи Имена Понятия

Окружающий мир. Тема: «Какой бывает вода?» Приемы ТРКМЧП « Таблица ЗХУ» (Знаю - Хочу узнать – Узнал (а)) Знаю Хочу узнать Узнал (а) Жидкость. Не пахнет. Дождь – это вода.. Комунужна вода? Какой бывает вода? Можно ли прожить без воды?... Для чего нужнавода: перевозить грузы, людей на теплоходах. Лед, снег, туман – это вода….

Приемы ТРКМЧП «Перепутанные цепочки» ХРАБРЫЙ ЁЖ Был в лесу старый пень. Тут в дупле ёж сделал гнездо. В гнездо он натаскал травы. Стало тепло и мягко. Днем ёж спал, а вечером выходил на охоту. Вот наступил вечер. Еж проснулся и пошёл искать пищу. Не нашёл ничего и идёт домой. Вдруг он увидел змею. Ёж бросился не неё. Змея зашипела и бросилась на ежа. Ёж не боится змей. Он разорвал змею и стал ужинать. Был в лесу старый пень. Вечером ёж спал, а днем выходил на охоту. Ёж не боится змей. Нашёл змею и идёт домой. Она разорвала ежа и стала ужинать.

Приемы ТРКМЧП «Шесть шляп мышления»

Источники: Загашев И.О.,Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития.СПб. - 2003. Загашев И.О.,Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически.СПб.-2003. Кулюткин Ю.Н.,Муштавинская И.В. Образовательные технологии и педагогическая рефлексия.СПб.-2003 http://www.kmspb.narod.ru - сайт Центра развития критического мышления СПб. http://www.kmspb.narod.ru

Спасибо за внимание!