- Презентации
- Роль самоконтроля в процессе овладения грамотным письмом.
Роль самоконтроля в процессе овладения грамотным письмом.
Автор публикации: Павлычева Я.Н.
Дата публикации: 14.07.2016
Краткое описание:
1
![Тема: Роль самоконтроля в процессе овладения грамотным письмом. Выполнила: Уч...]()
Тема: Роль самоконтроля в процессе овладения грамотным письмом. Выполнила: Учитель начальных классов Павлычева Яна Николаевна
2
![Цель: Самоконтроль- важнейший фактор самостоятельной деятельности учащихся, о...]()
Цель: Самоконтроль- важнейший фактор самостоятельной деятельности учащихся, обеспечивающий своевременное предотвращение возможных или обнаружение уже совершённых ошибок
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
![В учебной деятельности самоконтроль-это процесс сопоставления достигнутых рез...]()
В учебной деятельности самоконтроль-это процесс сопоставления достигнутых результатов с заданной программой. -поставить цель -наметить план -усвоить образец
4
![Формы самоконтроля: Фронтальный (коллективный разбор правильности написанного...]()
Формы самоконтроля: Фронтальный (коллективный разбор правильности написанного текста), Взаимный контроль (в паре) проводится при проверке письменных работ, а также при рецензировании устных ответов и сообщений. Позволяет углубить знания и умения учащихся, способствует развитию внимания, ответственного отношения к делу, - Индивидуальный (умение самостоятельно оценивать себя, свои знания, действия, поступки, поведение)
5
![Наиболее эффективные приёмы формирования орфографического самоконтроля: 1.Выд...]()
Наиболее эффективные приёмы формирования орфографического самоконтроля: 1.Выделение орфограмм зелёной пастой. большая буква в начале предложения, в именах собственных, Знаки препинания в конце предложения, сочетания жи-ши, чу-щу, чк-чн, разделительные Ъ, Ь, Ь-показатель мягкости, Двойные согласнве,
6
![2.Орфографическое проговаривание Помогает писать без пропусков и искажений, з...]()
2.Орфографическое проговаривание Помогает писать без пропусков и искажений, замены , перестановки, вставки букв, Контрольная операция при повторном прочтении уже написанного слова, Послоговое проговаривание при проверке списанного, сопровождаемое подчёркиванием каждого прочитанного слога дугой.
7
![3.Специально организованное списывание. Алгоритм списывания. Прочитай предлож...]()
3.Специально организованное списывание. Алгоритм списывания. Прочитай предложение и повтори его по памяти. Прочитай предложение так, как оно написано. Пиши, диктуя себе орфографически. Проверь написанное, проговаривая каждое слово.
8
![4. Письмо с пропусками орфограмм или письмо «с дырками». Пропуски делаются ве...]()
4. Письмо с пропусками орфограмм или письмо «с дырками». Пропуски делаются везде, где есть орфограммы, Пропуски делаются только там, где ученик сомневается в букве.
9
![5. Метод «Буратино». М.М. Разумовская - письмо с буквенной дробью 6. Комменти...]()
5. Метод «Буратино». М.М. Разумовская - письмо с буквенной дробью 6. Комментированное письмо с указанием орфограмм. -проговариваю, -определяю орфограмму, -вспоминаю правило, -применяю его, -пишу, -проверяю.
10
![Дидактическая игра. Третий лишний; Назови ошибку; Огоньки; «Кто быстрее»]()
Дидактическая игра. Третий лишний, Назови ошибку, Огоньки, «Кто быстрее»