Мониторинг в деятельности учителя - основа эффективной реализации ФГОС

Мониторинг в деятельности учителя – основа эффективной реализации ФГОС Выполнила: Рычкина К.Б. Учитель начальных классов

Задачи формирования и развития УУД Задача формирования УУД заявлена в ФГОС как одна из приоритетных. Развитие УУД - сложный и растянутый процесс . Управлять этим процессом, не отвечая на вопросы: «На каком мы этапе? Какие есть сложности? – невозможно. Ответы на эти вопросы помогает получить мониторинг.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Развитие коммуникативных УУД К моменту поступления в школу ребёнок уже обладает целым рядом коммуникативных и речевых компетенций. Но на практике не всегда умеет владеть ими. Проводится стартовая диагностика с целью выявить уровень ЗУН и в соответствии с её результатом проводится дальнейшая работа.

Развитие коммуникативных УУД Формы работы В начальной школе для успешного развития коммуникативных УУД большое значение отдаётся проектным формам работы, именно в них обеспечивается совместное планирование деятельности учителя и учащихся. А также парным, групповым, интерактивным видам работы.

Мониторинг - это система сбора, обработки, хранения и распространения информации, которая направлена на информационное обеспечение управления, она позволяет знать о состоянии учебного процесса в любой момент и прогнозирует его развитие.

Целью мониторинга является - отслеживание процесса формирования УУД у учащихся для проектирования и своевременной корректировки этого процесса.

Мониторинг позволяет: 1.Определить уровень обученности и обучаемости по предмету. 2.Разработать методические материалы по устранению пробелов и коррекции знаний. 3. Выявить факторы и условия, влияющие на качество обучения. 4. Целесообразно внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс. 5. Проводить своевременно обработку полученных результатов.

Инструменты диагностики 1. Диагностика готовности ребёнка к обучению. выявление с помощью тестов, заданий, работы с ребёнком школьного психолога уровня готовности к обучению планирование коррекционной работы с детьми слабого уровня подготовки планирование работы с детьми подготовленными для их успешной дальнейшей адаптации.

2. Диагностика сформированности метапредметных умений. На основе сравнения результатов полученным в 1 классе и 2 классе по некоторым УУД делается вывод о динамике развития УУД (есть прогресс или нет прогресса).

Виды мониторинга Мониторинг Базовый Тематический Вводный Промежуточный Итоговый Тема № 1 Тема № 2 Тема № 3 и т.д.

Мониторинг результата учебной деятельности Результаты контроля № п/п Ф.И. входящий промежуточный итоговый вывод 1. Иванова К. 3 3 4 1уу 2. Петрова Э. 3 4 4 2уу

1- начальный 2- средний 3- выше среднего 4- достаточный 5- высокий Мониторинг результативности учебной деятельности учащихся уровень учебных достижений учащихся

Уровень обученности учащихся № Ф.И. Сентябрь Май Уровень обученности Рейтинг Отметка Уровень обученности Рейтинг Отметка 1 48,7% 1 3 51,4% 2 4 2 56,8% 3 4 56,8% 2 4 3 50,3% 3 4 46,3% 1 3

Качество знаний учащихся

Мониторинг урока № Ф.И. Видитошибку Задаёт вопрос Предполагает ход решения Аргументирует свой ответ Приводит пример Предлагает другой способ решения 1. Грошев + + - - + + 2 Гусев + + + + + +

Спасибо за внимание