Презентация по математике на тему Решение задач в одно действие

1 класс Решение задач в одно действие на сложение и вычитание

Актуальность Актуальность и необходимость разработки планируемых результатов обусловлено Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Программы формирования УУД. Необходимость осознания младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных матема - тических знаний, связи математики с окружающей действительностью.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель сформировать универсальные учебные действия младших школьников при решение арифметических задач в одно действие.

Задачи 1.Развитие основ логического , знаково - символического и алгоритмического мышления 2.Развитие арифметических навыков 3.Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач 4.Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказан ное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Учащиеся 1 класса научатся Познавательные УУД -анализировать: текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения, готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения, -моделировать: ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка, конструировать: тексты несложных арифметических задач, - решать учебные задачи и практические задачи: решать арифметические задачи в одно действие на сложение и вычитание, Регулятивные УУД - контролировать: свою деятельность (находить и исправлять ошибки), - оценивать: готовое решение учебной задачи (верно, неверно), -

Учащиеся 1 класса получат возможность научиться Познавательные УУД Решать учебные и практические задачи Обосновывать выбор арифметических действий для решения задач, Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Регулятивные УУД Принимать и сохранять учебную задачу Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные УУД Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Метапредметные результаты — Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. — Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Предметные результаты -Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи - Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

По какому признаку сравнили предметы? ПО ДЛИНЕ

Подпиши меры удобные или принятые для измерения длины или высоты данных предметов. КМ М ДМ ММ СМ ?

Расположи меры длины в порядке возрастания

Проверь себя ММ СМ ДМ М КМ

Какие еще меры длины тебе известны?

Надо знать стандартные меры длины

Наши руки не для скуки Запомнить стандартную таблицу мер длины нам могут помочь наши руки. мм см дм м км 1 см = 10 мм (1 шаг) 1 м = 10 дм 100 см (1 шаг) (2 шага) 1 км = 1000 мм (3 шага) (3 шага) 1000 м (10 х 10 = 100) (10 х 10 х 10 = 1000) (10 х 10 х 10 = 1000) (10) (10)

Продолжи записи 1 км = 1 дм = 1 м = 4 км = 72 м = 1 мм = 5 см = 1000 10 10 10 1 мм 1 см 1 дм 1 м 1 км мм мм см дм дм 1000000 100 100 40000 720 дм м ловушка ловушка

1м = … см 1см = … м