Мектеп және отбасы тәрбие сабақ

Мақсаты: Ата-аналарды мектеппен, қоғамдық ұйымдармен өзара белсенді әрекет етуге тарта отырып, Қазақстандық ұлтжанды, төзімді, рухани құнды, рух-жігері шыңдалған, сапалы білімді, саналы тәрбиелі, белсенді тұлға қалыптастыру.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Міндеттері: Жобаның теориялық негіздемесін жасау, Жобаның тәжірибеге енгізу іс-әрекетін жоспарлау,

Болжам: Егер мектеп, ата-ана, әлеуметтік ортаның оқушы тұлғасын сомдау үшін саналы түрде бағытталған іс-әрекеттері үйлесімін тауып жатса, бәсекеге қабілетті, білім-білікпен қаруланған, шығармашыл тұлғаны дайындап шығар едік.

Күтілетін нәтиже: Сыныбымдағы балалардың ата-анасы өз баласы туралы өзін мазалап жүрген сұрақтарға сынып жетекшімен яғни менімен бірге жауап таба біледі. Ата-ананың мектепке, сынып жетекшіге яғни маған деген сенім күшейеді. Мектеп пен ата-ана ынтымақтастығынан тәрбиелі, білімді, ұлтжанды, жаңа заманға сай тұлға дамып қалыптасады.

Баланың тәрбие алуына әсер ететін 5 түрлі жағдай Отбасы (ата-ана, өскен орта) Ақпарат құралдары (газет, журнал, теледидар,театр) Мектеп (мұғалім, оқу көрнекілік құралдары, оқыту техникалық құралдары) Қоршаған орта (табиғат, экология) Қоғам (еліміздегі саяси- әлеуметтік жағдай)

Осы 5 саланы қамтитын 4 одақ құрылады. Бала Педагоги-калық ұжым Қоғамдастық Отбасы

Отбасын зерттеуде педагог төмендегідей мәліметтерге басты көңіл бөлуіміз қажет: Отбасындағы балалардың тәрбиелік деңгейі. Отбасының тәрбиелік мүмкіндіктері

керек. Отбасын зерттеуде сынып жетекші мына ережелерді сақтау қажет: Зерттеу мақсатты, жоспарланған, жүйелі болу қажет. Ата-аналар мен балалар өздерін зерттеу нысаны ретінде сезінбеуі тиіс. Зерттеу әдістері мен тәрбие әдістері өзара байланысты болу керек. Психологиялық-педагогикалық әдістер түрленген және кешенді түрде қолданылуы

Зерттей келе отбасы немесе жанұя 5 типке бөлінеді: Балалары үлгілі жанұя. Бала тәрбиесіне ұстаз көмегін қажет ететін жанұя Ынтымақсыз жанұя Жағымсыз қасиеттері басым жанұя Қоғамдық орындардың араласуын үнемі қажет ететін жанұя

Қорыта келе, сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыстың табысты не табыссыз болуы оның таңдаған ұстанымына, қарым-қатынас стиліне, педагогикалық шеберлігі мен кәсіби құзырлылығына байланысты болатынын ұмытпау керек. Қазіргі кезде сынып оқушыларының тәрбие ісін әрі қарай жетілдіру отбасы мен мектептің бірлескен жұмысын дамыта және нығайта түсу арқылы жүзеге асады. Отбасы мен мектептің немесе сынып жетекші мен ата-ананың бірлесіп жасаған жұмыс нәтижесі ХХІ ғасыр талабына сай, жаңашыл, шығармашыл, жан-жақты мәдениетті, саяси сауатты жеке тұлға қалыптас-тырмақ. Бұл жоба білім беру мекемелерінде жүзеге асып, ата-анамен жүргізілетін жұмысқа ұйтқы болар деген ойдамын.