Презентация Все дети равны Создание инклюзивной среды.

Проект «ВСЕ ДЕТИ РАВНЫ» Создание инклюзивной среды в МКОУ«СОШ № 26» Автор:Сулимова Лидия Михайловна Учитель начальных классов рабочего поселка Кропачево

В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом «Об образовании в Российской Федерации» все дети имеют равные со всеми права на образование

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Проект «ВСЕ ДЕТИ РАВНЫ» Создание инклюзивной среды в МКОУ «СОШ № 26»

Цель проекта: Создание системы работы для обеспечения равного доступа к получению образования и необходимых условий для достижения успеха в образовании всеми без исключения детьми, независимо от их индивидуальных особенностей, психических и физических возможностей.

Задачи проекта Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования. Охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей с учетом специфики их личностных и психофизических особенностей. Формирование толерантного восприятия и отношения участников образовательного процесса к детям с ОВЗ, имеющим различные нарушения.

Задачи проекта Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения. Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов (разработка образовательной программы с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ).

Этапы проекта Подготовительный (январь-август ) создание банка данных о детях, нуждающихся в особых условиях, создание «безбарьерной» среды (материально-техническое и информационное обеспечение, обеспечение доступности в помещениях школы и т.п.), адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях в связи с полученным банком данных о детях, формирование нормативно-правовой, методической, образовательной, психолого-медико-социальной баз, формирование банка данных передового опыта, имеющегося по инклюзивному образованию в мире, России, городе, курсовая подготовка педагогов.

Этапы проекта Деятельностный (август 2016г.-май 2017г.) непосредственная работа с детьми ОВЗ и детьми-инвалидами, коррекционно-развивающая работа, социальная адаптация, работа «Родительского клуба», курсовая подготовка педагогов.

Этапы проекта Рефлексивный (апрель-июнь 2017г.) контроль и анализ результатов деятельности ОУ по инклюзивному образованию, обобщение результатов и построение системы трансляции опыта ОУ по вопросам инклюзивного образования, составление перспективного план дальнейшей работы в этом направлении.

Ожидаемые результаты созданы условия для получения более качественного и доступного образования всеми детьми, успешная социализация детей с ОВЗ, у детей с ОВЗ сформированы и развиты такие личностные качества, ключевые компетентности, которые помогут им адаптироваться к социальным реалиям и позволят реализовать свой потенциал в обществе, дети с ОВЗ участвуют в конкурсах, олимпиадах, выставках творческих работ, соревнованиях и т. д., учащиеся школы приобретут ценный опыт общения и толерантного отношения к людям с особенностями развития и здоровья.

Риски не все учителя понимают суть и готовы к новым профессиональным ролям, семьи обычных детей могут испытывать сомнения и возражать против того, что в классе присутствуют «особые» учащиеся, опасаясь, что это может привести к тому, что учитель будет уделять больше времени на занятии детям с ОВЗ, не все родители детей с ОВЗ готовы отдать своего ребенка в обычный класс, материально-техническая база ОУ может не соответствовать определенным требованиям, «формальная» инклюзия, когда права детей с ОВЗ на образование будут реализовываться поверхностно, родители не желают признавать своего ребенка нуждающимся в особых условиях при получении образования

Мероприятия по реализации проекта Нормативно-правовое и организационное обеспечение Формирование нормативно-правовой базы. Формирование методической, образовательной, психолого-медико-социальной баз. Формирование банка данных о детях, нуждающихся в особых условиях. Организация семинаров по данному направлению. Адаптация содержания образовательной программы. Диагностика педагогического коллектива, организация курсовой подготовки, консультирование педагогов. Контроль и анализ результатов деятельности ОУ по инклюзивному образованию.

Мероприятия по реализации проекта Создание «безбарьерной» среды Обеспечение школы необходимым оборудованием: Оснащение кабинетов УЛО и наглядными пособиями. Оснащение кабинетов психолога, логопеда. Сопровождение и доработка ПМО, методического материала по предоставлению технических средств реабилитации. Обеспечение школы необходимым техническим оборудованием: Оборудование перилами входов, лестниц, других мест школы. Специальное оборудование гардероба, умывальников в столовой, учебных кабинетов, кабинета ЛФК, мед.кабинета. Оснащение спец.техникой уч.кабинетов, библиотеки.

Мероприятия по реализации проекта Работа с родителями Диагностика, анкетирование. Организация родителей в «Родительский клуб». Консультации, тренинги. Родительские конференции, собрания. Мероприятия досугового направления (по плану работы школы).

Мероприятия по реализации проекта Организация образовательного процесса. Обучающиеся Формирование банка данных о детях, нуждающихся в особых условиях. Диагностика, анкетирование. Разработка ИОМ. Коррекционно-развивающая работа. Мероприятия досугового направления (по плану работы школы).

Мероприятия по реализации проекта Организация образовательного процесса. Педагоги Повышение квалификации. Диагностика, тренинги, консультирование. Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях Разработка и реализация ИОМ. Индивидуальное планирование работы классными руководителями, учителями по инклюзивному образованию. Организация мероприятий досугового направления. Обобщение результатов и построение системы трансляции опыта ОУ по вопросам инклюзивного образования.