Презентация к докладу на тему Формирование учебной мотивации

Формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста Заседание районного МО Подготовила Бисик Е.П. учитель начальных классов МБОУ « Барано-Оренбургская СОШ» Август 2016 год

Мотивация Мотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию, психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость...

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Результативная сторона мотивации 1. она связана с постановкой далеких перспективных целей 2. с принятием ребенком целей и задач в самой учебной деятельности, в процессе урока.

Актуальность исследования формирования мотивации в младшем школьном возрасте определяется тем, что именно в период обучения ребенка в начальной школе, когда учебная деятельность является в статусе ведущей деятельности, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения в начальной школе придать мотивации определенную форму, т.е. сделать ее устойчивым личностным образованием школьника.

Основные методы диагностики мотивации учения 1. Не экспериментальные методы ( наблюдение, анкетирование, беседа, изучение продуктов деятельности уч-ся, изучение школьной успеваемости) 2. Экспериментальные методы (естественный, лабораторный, столкновение мотивационных тенденций)

3. Синтетические методы (Монографическое изучение учащихся, Длительный психолого-педагогический эксперимент

Формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста

Пути формирования учебной мотивации общая атмосфера положительного отношения  к учению, профессиональным знаниям,  включенность  учащихся  в совместную учебную деятельность в коллективе  учебной группы (через парные, групповые, бригадные формы работы), построение  отношения «педагог- учащийся» не по типу вторжения, а на основе совета, создания ситуаций успеха, использования  различных методов стимулирования (от похвалы, дачи дополнительных заданий на оценку, до жетонной системы, «солнышек» и т.д.),

Занимательность , необычное  изложение  нового материала, образная, ярко звучащая речь, укрепление  положительные       эмоции в процессе учения, использование познавательные  игр, дискуссий, создание проблемных ситуаций и их совместное и самостоятельное  разрешение, построение  изучения  материала на основе жизненных ситуаций, опыте самих педагогов и учащихся, развитие самостоятельности и самоконтроля учащихся  в учебной деятельности, планирования, постановки  целей и реализации их  в деятельности, поиске нестандартных способов решения учебных задач.

Задание 1 .Как я могу мотивировать обучаемого? (Среди ответов несколько неправильных. Найдите их.)

1.Опирайтесь на любопытство. 2.Используйте эффект загадки. 3.Создавайте ситуации поиска. 4.Потребуйте от учащихся  внимания и сосредоточенности. 5.Подталкивайте к поиску объяснений. 6.Развивайте концепцию способностей. 7.Делайте замечания невнимательным. 8. Обеспечивайте обратную связь. 9.Хвалите. 10. Используйте «эффект вызова».

Задание 2 Коллеги! Вам предстоит оценить уровень своей деятельности по созданию условий для мотивации работы учащихся на уроке. По каждому из предложенных методов проставьте балл, наиболее соответствующий варианту вашего ответа:2-применяю регулярно, 1-применяю иногда, 0- не применяю.

Эмоциональные методы мотивации: 1.Поощрение. 2.Порицание. 3.Учебно- познавательная игра. 4.Создание ярких наглядных образных представлений. 5.Создание ситуации успеха. 6.Стимулирующее оценивание. 7.Свободный выбор задания. 8.Удовлетворение желания быть значимой  личностью.

Познавательные методы мотивации: 1.Опора на жизненный опыт. 2.Познавательный интерес. 3.Создание проблемной ситуации. 4.Побуждение к поиску альтернативных решений. 5.Выполнение творческих заданий. 6. «Мозговая атака». 7.Развивающая кооперация.

Волевые методы мотивации: 1.Предъявление учебных требований. 2.Информирование об обязательных результатах обучения. 3.Формирование ответственного отношения к учению. 4.Познавательные затруднения. 5.Самооценка деятельности и коррекция. 6.Рефлексия поведения. 7.Прогнозирование будущей деятельности.

Социальные методы мотивации: 1.Развитие желания быть полезным Отечеству. 2.Побуждение подражать сильной личности. 3.Создание ситуации взаимопомощи. 4.Поиск контактов и сотрудничества. 5.Заинтересованность в результатах коллективной работы. 6.Взаимопроверка. 7.Рецензирование.

Результат: 85%- 13,5 балла-оптимальный уровень 65%- 10,4 балла –достаточный уровень                     40 %- 6,4 балла-низкий уровень

Словесные поощрения ученика Ты на верном пути. Ты делаешь это сегодня значительно лучше! Замечательно! Продолжай работать так же, ты добьешься большего. Так держать! Это успешное начало! Отлично! Фантастика! Поздравляю! Ты прав. Превосходно! Умничка! Молодчина! Большое тебе спасибо! Твои успехи всё заметнее1 Это твоя победа! Красивая мысль! Это интересно! Я верю в тебя.  Спасибо!

Пожелание!!!