Презентация к уроку литературного чтения. И.А.Бунин Листопад.

Урок литературного чтения в 4 классе И.А.Бунин «Листопад» МКОУ Новониколаевская СОШ Учитель начальных классов -Плющева Т.А.

Цель: создавать условия для глубокого целостного восприятия и осмысления поэтического текста. Задачи: 1. Познакомить учащихся с произведением И.А. Бунина «Листопад». 2. Совершенствовать умения анализировать изучаемое произведение. 3. Продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного, правильного, выразительного чтения. 4. Развивать образное мышление, речь, воображение. 5. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному. 6. Воспитывать любовь к поэзии русских поэтов и красоте родной природы.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Иван Алексеевич БУНИН 10 (22) октября 1870 г.-8 ноября 1953 г.

«Так знать и любить природу, как умеет Бунин – мало кто умеет. Благодаря этой любви поэт смотрит далеко и зорко…» Александр Блок

Воронеж, Большая Дворянская – на этой улице родился И.А. Бунин

Воронеж – Родина поэта

Вручение И.А. Бунину Нобелевской премии. Стокгольм, декабрь 1933 года.

Воронеж помнит поэта Памятник И. Бунину установлен на Родине писателя

Елецкая гимназия

Здесь учился поэт Памятник И. Бунину г.Ельце . Здесь писатель учился в местной гимназии.

Домик-музей И.А. Бунина. г. Елец

ЛИСТОПАД

Словарно-лексическая работа. Объясните значение слова: Завороженный – очарованный, околдованный. Подберите синонимы к словам: Лиловый – фиолетовый, сиреневый. Золотой - жёлтый Багряный – тёмно – красный. Лазурь – светло-синий цвет, синева.

ОБЪЯСНИ СЛОВА ПОЭТА И Осень тихою вдовой Вступает в пёстрый терем свой.

Работа над выразительностью.

Лес, /точно терем расписной,/ Лиловый, золотой, багряный, Веселой, /пестрою стеной Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой. Как вышки,/ елочки темнеют,/ А между клёнами синеют То там, /то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца.

Сегодня на пустой поляне,/ Среди широ-о-о-кого двора,/ Воздушной паутины ткани Блестят , как сеть из серебра. Сегодня целый день играет, В дворе последний мотылек И,/ точно белый лепесток, / На паутине замирает, Пригретый солнечным теплом.

Сегодня так светло кругом,/ Такое мертвое молчанье,/ В лесу/ и синей вышине/ Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье.

Языковые средства художественной выразительности Сравнения Олицетворения Эпитеты

– изображение явления путём сопоставления его с другим. Сравнение

стихотворение построено как развернутое сравнение. Как вышки ёлочки синеют. Просветы в небо, что оконца. Как сеть из серебра. Точно белый лепесток,на паутине замирает. Лес, точно терем расписной… Почему поэт не оживил лес? Почему терем?

…потому что поэт никого не видит, кроме листьев… А какие они?

- художественное определение предмета, помогающее нарисовать его существенные признаки. Эпитет

Эпитеты у Бунина подобраны с целью передать главное ощущение – торжественную сказочную красоту уходящей осени. «Весёлой стеной», «воздушной паутины ткани», «сеть из серебра», «мёртвое молчанье», «лес заворожённый». ..

- изображение неодушевлённых предметов в виде живых существ, способных говорить, чувствовать. Олицетворение

олицетворение. Осень тихою вдовой вступает в пёстрый терем свой. (жизнь замирает,останавливается) Играет мотылёк. На паутине замирает. Листика шуршанье. Заворожённый тишиной.

1.Строка – тема синквейна. 2.Строка – два прилагательных. 3.Строка – три глагола. 4.Строка – фраза, несущая смысл. 5. Строка – синоним к теме (вывод). синквейн