Проект по русскому языку Логческое ударение. Порядок слов в предложении.

Проект по русскому языку «Порядок слов. Логическое ударение». Выполнили: обучающиеся 3а (коррекционного) класса. Кл. руководитель: Долматова Елена Геннадьевна МБОУ « Гатчинская СОШ № 11» 2016\2017 уч. год

Повторение. Что такое предложение? 2. Прочитайте, какая группа слов составляет предложение? Объясните свой ответ. Родина, осень, доброта, жизнь. У каждого есть своя. У каждого есть своя Родина.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Повторение. Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу. Например: У каждого есть своя Родина.

Логическое ударение. Прочитайте предложения так: в первом выделите голосом слово осень, во втором – слово наступила: Осень наступила. Осень наступила. - О чем говорится в каждом предложении?

Логическое ударение - это ударение смысловое, оно может падать на любое слово в предложении, в зависимости от желания и задач говорящего. Оно выделяет в предложении самое главное.

Прочитайте вслух следующие предложения, выделив интонацией отмеченные слова: 1) В нашем саду созрел виноград, 2) В нашем саду созрел виноград, 3) В нашем саду созрел виноград. - О чем говорится в каждом предложении? Выделение голосом тех слов, которые обозначают самое важное в сообщении, называют логическим ударением.

Выделите интонацией отмеченные слова: Брат учится в школе. Брат учится в школе. Брат учится в школе. В зависимости от логического ударения меняется смысл предложения. - В какой речи (устной или письменной) мы можем изменять логическое ударение?

Порядок слов. Для правильного построения предложения существенное значение имеет порядок слов, последовательность в расстановке членов предложения. В русском языке порядок слов свободный. Это означает, что за тем или иным членом предложения не существует строго закрепленного места.

Например: Толпа школьников вышла из школы. Из школы вышла толпа школьников. Вышла из школы толпа школьников. Школьников толпа из школы вышла.

Порядок слов в русском языке выполняет три основные функции. Порядок слов служит для полной передачи смысла сообщения. Например: Мать любит дочь. – Дочь любит мать. «Москвич» обогнал «Мерседес». – «Мерседес» обогнал «Москвич». Тополь перерос клен. – Клен перерос тополь.

Порядок слов в русском языке выполняет три основные функции: 2. Синтаксическую функцию: бывают случаи, когда в зависимости от положения в предложении слово может быть определенным членом предложения. Например: Моя мама (подлежащее) - наша учительница (сказуемое). - Наша учительница (подлежащее) - моя мама (сказуемое). Тополь перерос клен. (Тополь — подлежащее, клен — дополнение.) Клен перерос тополь. (Клен — подлежащее, тополь — дополнение.)

Порядок слов в русском языке выполняет три основные функции: 3. Стилистическую функцию, придавая предложению эмоциональную окраску. Например: Под небом голубым есть город золотой… (Прямой порядок: Под голубым небом есть золотой город.) Со мной пойдешь ты. (Прямой порядок: Ты пойдешь со мной.) Дремлет Красная площадь. (Прямой порядок: Красная площадь дремлет.)

При достаточном свободном порядке слов в русском языке все же выделяются прямой и обратный порядок слов. Обратный порядок слов может быть любой, он используется, чтобы обратить внимание читателя, слушателя на определенное слово, подчеркнуть его значение. Обратный порядок слов также называется инверсией.

Выводы: Самое важное в сообщении можно выделить и порядком слов, и логическим ударением. Порядок слов — средство устной и письменной речи, а логическое ударение — только устной речи. Логическое ударение обязательно, если порядок слов не выделяет самого важного в сообщении. Умение выделять наиболее значимое в предложении — необходимое условие выразительной устной речи.

Источники: http://www.yaklass.ru/materiali?chtid=657&mode=cht&subid=121 http://lyubovmusina.ru/pourochnye-razrabotki/poryadok-slov-logicheskoe-udarenie/ http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/182-poryadokslovvpredlogenii.html